| Revista: | Mediacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000482589 |
| ISSN: | 2447-6978 |
| Autores: | Picolini, Beatriz Ribeiro Aleluia1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Goias, Regional Catalao, Catalao, Goias. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Volumen: | 1 |
| Paginación: | 57-69 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Anísio Teixeira stands out, in the Brazilian scenario, with an important intellectual legacy composed by theoretical and technical elaborations. Based on an American pragmatist philosophy, based on John Dewey and WH Kilpatrick, he rethinks the Brazilian school and has as one of the pillars of his educational thinking the expansion of school functions, thus raising the concept that we now know as Integral school . Based on this assumption, the paper aimed to draw a parallel between the conceptions of Anísio Teixeira and the guiding document of the School of Integral Time, proposed by the Secretary of Education of Goiás, in 2010. The work is characterized as an additional theoretical study documentary analysis. It was verified that Teixeira's ideas and the analyzed document are in harmony in several aspects, such as: amplification of the school time composed by the moment of academic formation; artistic, physical, recreational and social integration activities; a project that includes food and manners; training for coexistence in a democratic society, attention to the interests, desires and motivation of the students, as a prerequisite to learning; teacher training that covers the theoretical and practical areas of their work and proposition of a quality school |
| Resumen en portugués | Anísio Teixeira destaca-se, no cenário brasileiro, com um importante legado intelectual composto por elaborações teóricas e técnicas. Fundamentado em uma filosofia pragmatista americana, alicerçada em Jonh Dewey e W.H. Kilpatrick, repensa a escola brasileira e tem como um dos pilares de seu pensamento educacional a ampliação das funções da escola, suscitando, assim, o conceito que, atualmente, conhecemos como escola Integral. Partindo desse pressuposto, o artigo em questão objetivou traçar um paralelo entre as concepções de Anísio Teixeira e o documento norteador da Escola de Tempo Integral, proposto pela Secretaria de Educação de Goiás, em 2010. O trabalho caracteriza-se como um estudo teórico acrescido de uma análise documental. Constatou-se que o ideário de Teixeira e o documento analisado estão em consonância em diversos aspectos, tais como: ampliação do tempo escolar composto pelo momento de formação acadêmica; as atividades de desenvolvimento artístico, físico, recreativo e de integração social; projeto que contempla a alimentação e as boas maneiras; formação para a convivência em uma sociedade democrática, atenção aos interesses, desejos e motivação dos alunos, como pré-requisito à aprendizagem; formação de professores que abrange as áreas teóricas e práticas de seu trabalho e proposição de uma escola de qualidade |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sistemas educativos, Educación integral, Escuelas de tiempo completo, Teixeira, Anisio, Educación pública, Brasil |
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