| Revista: | Magis |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000477565 |
| ISSN: | 2027-1174 |
| Autores: | Valle Arias, Antonio1 Regueiro Fenández, Bibiana1 Suárez Fernández, Natalia2 Núñez Pérez, José C2 Rosario, Pedro3 Pan López, Irene1 |
| Instituciones: | 1Universidad de La Coruña, La Coruña. España 2Universidad de Oviedo, Oviedo. España 3Universidade do Minho, Braga. Portugal |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 20 |
| Paginación: | 123-142 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | El objetivo de este artículo de investigación fue analizar la relación entre enfoque de trabajo, implicación en los deberes escolares y rendimiento académico en matemáticas. Participaron 897 estudiantes de 5º y 6º curso de Educación Primaria (50,2% chicos y 49,8% chicas). Los resultados indican que a mayor rendimiento académico mayor enfoque profundo en la realización de los deberes escolares, mayor cantidad de deberes realizados y mejor aprovechamiento del tiempo. No obstante, el tiempo que los estudiantes dedican a realizar los deberes es mayor cuando el rendimiento es bajo o medio. Se discuten implicaciones educativas |
| Resumen en inglés | The main objective of this article was to analyze the relationship between work approach, homework involvement and ac - ademic performance in mathematics. 897 students from 5th and 6th grades partici - pated (50.2% boys and 49.8% girls). Re - sults indicate that the higher the academic achievement, the greater the focus on do - ing a homework, the greater the number of homeworks done and the better use of time. However, the time students spend doing a homework is greater when their academic performance is low or medium. Educational implications are discussed |
| Resumen en portugués | O objetivo deste artigo de pesquisa foi ana - lisar a relação entre enfoque de trabalho, implicação nos deveres de casa e rendi - mento acadêmico em matemáticas. Parti - ciparam 897 estudantes de 5º e 6º curso de educação primária (50,2% meninos e 49,8% meninas). Os resultados indicam que a maior rendimento acadêmico maior en - foque profundo na realização dos deveres de casa, maior quantidade de deveres realizados e melhor aproveitamento do tem - po. Não obstante, o tempo que dedicam os estudantes a realizar os deveres é maior quando o rendimento é baixo ou médio. Discutem-se implicações educativas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Pedagogía, Tareas escolares, Tiempo de estudio, Matemáticas, Procesos de estudio, Rendimiento académico |
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