| Revista: | Magis |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000477742 |
| ISSN: | 2027-1174 |
| Autores: | López Alfaro, Pablo1 Osorio González, Francisco1 Gallegos Araya, Verónica1 Cáceres Cadena, María Dolores2 |
| Instituciones: | 1Universidad de Chile, Santiago de Chile. Chile 2Secretaría de Educación de Bogotá, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 18 |
| Paginación: | 67-84 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | En este artículo de investigación se analiza la estructura factorial de las dimensiones de liderazgo, eficacia colectiva y expectativas docentes, además de la estimación del efecto mediador de la eficacia colectiva entre las dimensiones de liderazgo y expectativas docentes. Participaron 587 educadores de 32 escuelas públicas primarias y secundarias de Bogotá. Para el estudio se desarrollaron análisis factoriales exploratorios, confirmatorios y se aplicaron las ecuaciones estructurales para la validez del modelo causal. Los resultados evidencian el efecto positivo del liderazgo y el rol mediador de la eficacia colectiva hacia las expectativas docentes |
| Resumen en inglés | In this paper we analyze the proposal of flexible training that predominates in voca - tional training in psychology in Colombia. A documentary mixed descriptive-analytic study was conducted with 36 universities. The qualitative analysis of the official doc - uments of programs, and some interna - tional agendas was of semantic content. The study includes a statistical analysis to characterize the curricular structure of cur - riculum. We conclude that the university training in psychology promotes an ap - proach of education associated with an in - strumental principle of curricular flexibility, which goes in line with the adaptive logic and deregulated global capitalism, and is oriented under a standardized model and promotes work skills |
| Otro resumen | Dans cet article de recherche on analyse la structure factorielle des dimensions des leaders, l'efficacité collective et les expecta - tives des enseignants, par ailleurs de l'esti - mation de l'effet de médiation de l'efficacité collective entre les dimensions de leaders et les expectatives des enseignants. Dans la re - cherche ont participé 587 éducateurs de 32 écoles publiques primaires et secondaires à Bogota. Pour l'étude on a développé les analyses factorielles exploratoires, confir - matoires et on a appliqué les équations structurales pour valider le modèle causal. Les résultats montrent l'effet positif des lea - ders et le rôle de la médiation dans l'effi - cacité collective envers les expectatives des enseignants |
| Resumen en portugués | Neste artigo de pesquisa analisa-se a estru - tura fatorial das dimensões de liderança, eficácia coletiva e expectativas docentes, além da estimativa do efeito mediador da eficácia coletiva entre as dimensões de liderança e expectativas docentes. Partici - param 587 educadores de 32 escolas pú - blicas primárias e secundárias de Bogotá. Para o estudo desenvolveram-se análises fatoriais exploratórias, confirmatórias e aplicaram-se as equações estruturais para a validade do modelo causal. Os resultados evidenciam o efeito positivo da liderança e o papel mediador da eficácia coletiva para as expectativas docentes |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Administración de la educación, Liderazgo educativo, Eficacia colectiva, Escuelas públicas, Colombia |
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