| Revista: | Luz (Holguín) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000530681 |
| ISSN: | 1814-151X |
| Autores: | González Aballe, Alexandra1 Felicó-Mederos, Yunier Cedeño Hernández, Yaitma1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Holguín, Holguín. Cuba |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Julio-Septiembre |
| Volumen: | 20 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 47-64 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este artículo es el resultado de una tesis de Maestría. Ofrece algunas precisiones que se deben tener en cuenta a la hora de elaborar y resolver problemas matemáticos en aras de lograr el desarrollo de esta habilidad en los estudiantes, atendiendo a sus potencialidades y barreras en el aprendizaje. Así como un ejemplo de tarea docente graduada por niveles de desempeño cognitivo que posibilita el paso de un nivel a otro de los estudiantes. Este forma parte de un sistema de tareas docentes que fue validado a través de la aplicación de una pre-prueba y una pos-prueba aplicada a un grupo de duodécimo grado, seleccionado de manera aleatoria. Los resultados obtenidos evidencian su factibilidad |
| Resumen en inglés | This article is the result of a Master’s degree thesis. It offers some details that must be taken into account when elaborating and solving mathematical problems in order to achieve the development of this ability in students, taking into account their potentialities and hindrances in learning. It also offers an example of teaching task, graded by levels of cognitive performance, which makes it possible for the students to pass from one level to another. This example is part of a system of teaching tasks, which was validated through the application of a pre-test and a post-test applied to a sample from twelfth grade, selected at random. The results obtained indicate the feasibility of the teaching tasks |
| Resumen en portugués | Este artigo é resultado de uma dissertação de mestrado. Oferece alguns detalhes que devem ser levados em consideração no desenvolvimento e solução de problemas matemáticos para que se atinja o desenvolvimento dessa habilidade nos alunos, levando em consideração suas potencialidades e barreiras à aprendizagem. Bem como um exemplo de uma tarefa de ensino graduada por níveis de desempenho cognitivo que permite aos alunos passar de um nível para outro. O estudo faz parte de um sistema de tarefas didáticas que foi validado por meio da aplicação de um pré-teste e de um pós-teste aplicado a uma turma do 12º ano, selecionada aleatoriamente. Os resultados obtidos mostram a viabilidade das tarefas de ensino |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Docentes, Aprendizaje, Matemáticas, Resolución de problemas |
| Keyword: | Educational planning and policies, Docents, Learning, Mathematics, Troubleshooting |
| Texto completo: | https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/1119 |
