| Revista: | Linhas criticas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000348983 |
| ISSN: | 1516-4896 |
| Autores: | Viana, Cleide Maria Quevedo Quixada1 |
| Instituciones: | 1Universidade Norte do Parana, Londrina, Parana. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 26 |
| Paginación: | 93-109 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | El texto analisa la relación orientador-orientando y sus implicaciones en la producción académica en la óptica de los orientadores, considerando los desafíos didáctico-pedagógicos y dialógico-afectivos de la relación en el campo de la formación docente, de la trabajo-educación y su reflejo en el hacer del orientador en el posgrado stricto sensu. Se trata de un recorte de una investigación de posdoctorado realizada con profesores del programa de posgrado en educación de la UnB que tuvieron orientandos defendiendo sus disertaciones en los años 2005 y 2006. Hay indicaciones de influencia en los aspectos afectivo, profesional, teórico-metodológico y institucional en esta relación. Se espera que el estudio contribuya para estimular el debate acerca del proceso de orientación en el posgrado stricto sensu |
| Resumen en inglés | This paper analyzes the relationship advisor-advisee and its implications on academic production from the point of view of advisors. It takes into account the didactic-pedagogical and dialogical-affective challenges of this relationship in the field of teacher training, of the relation between work and education and its reflex on the advisor’s work in graduate studies. It is part of a post-doctorate survey conducted with professors of the University of Brasília’s (UnB) Graduate Studies Program in Education, whose candidates presented their dissertations in the years 2005 and 2006. It indicates that emotional, professional, theoretical-methodological and institutional issues have an influence on this relationship. We hope this study can contribute to stimulate the debate about the advisory process in graduate studies |
| Resumen en portugués | O texto analisa a relação orientador-orientando e suas implicações na produção acadêmica na ótica dos orientadores, considerando os desafios didático-pedagógico e dialógico-afetivo da relação no campo da formação docente, da relação trabalho-educação e seu reflexo no fazer do orientador na pós-graduação stricto sensu. Trata-se de um recorte de uma pesquisa de pósdoutorado realizada com os professores do Programa de Pós-Graduação em Educação da UnB que tiveram orientandos defendendo dissertações nos anos de 2005 e 2006. Há indicação da influência nos aspectos: afetivo, profissional, teórico-metodológico e institucional nessa relação. Espera-se que o estudo contribua para estimular o debate acerca do processo de orientação na pós-graduação stricto sensu |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación de posgrado, Trabajo académico, Docentes, Relaciones afectivas, Alumnos, Asesores, Tesis de grado |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
