VIRANDO DE PONTA-CABEÇA: BRANQUITUDE, (TRANS)FORMAÇÃO DOCENTE E OUTROS MUNDOS POSSÍVEIS



Título del documento: VIRANDO DE PONTA-CABEÇA: BRANQUITUDE, (TRANS)FORMAÇÃO DOCENTE E OUTROS MUNDOS POSSÍVEIS
Revista: Linguagens, Educação e Sociedade
Base de datos:
Número de sistema: 000570995
ISSN: 2526-8449
Autores: 1
1
2
3
Instituciones: 1Universidade Federal do Rio de Janeiro,
2Secretaria Municipal de Educação Rio de Janeiro,
3Secretaria Municipal de Educação Duque de Caxias,
Año:
Volumen: 28
Número: 57
Paginación: 1-23
País: Brasil
Idioma: Portugués
Resumen en portugués O presente artigo tem como objetivo explorar as percepções de professoras da Educação Básica em relação à noção de branquitude, visando a discutir o papel da pessoa branca na luta antirracista no contexto escolar, considerando os currículos pensadospraticados. Assumimos como opção politicaeticametodologica a pesquisa narrativa nosdoscom os cotidianos escolares como forma de (re)valorizar os saberes dos sujeitos, como potencial emancipatório e (trans)formador. Em diálogo com os estudos da branquitude (Schucman,2012; Sovik, 2009; Bento, 2022), exploramos o caráter singularsocial (Reis, 2022a) dos saberes tecidos pelas/nas/com as práticas curriculares cotidianas no fluxo constante da transformação docente. Acreditamos que buscar tensionar a noção de branquitude dentrofora da escola é potencializar o caráter emancipatório da educação comprometida com um mundo mais plural, democrático e amoroso.
Palabras clave: Blancura,
Investigación Narrativa,
Currículos,
(Trans)formación Docente
Keyword: Narrative Research,
Whiteness,
Curricula,
Teacher (Trans)formation
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