| Revista: | Linguagens, Educação e Sociedade |
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| Número de sistema: | 000570887 |
| ISSN: | 2526-8449 |
| Autores: | Ortega, André1 Germano Hollerbach, Joana D'Arc1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Viçosa, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 53 |
| Paginación: | 142-170 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | bases launched by the Escola Sem Partido (non-partisan school) program, with emphasis on some of the main Law Projects that sought to include the prerogatives initially defended by the movement to laws and policies for education in Brazil. In these terms, a set consisting of three projects presented at the National Congress between the years 2014 and 2016, PL nº 7180/2016, PL nº 867/2015 and PL nº 193/2016, in addition to a mention to PL nº258/2019, was considered for analysis. After defining our sample set, we proceeded with the investigation of legal texts in their entirety, submitting the data based on a bibliographic matrix supported by the main axes of the historical and dialectical materialism of Karl Marx and Friedrich Engels. As a result, we observe that the projects are tacit in the fight against what they define as a leftist and Marxist indoctrination in schools throughout Brazil. We advocate, however, that, when producing a discourse on education, the authors of the PLs and their defenders disqualify the subjects and educational actors by nurturing the ideas of the dominant classes and leaders, producing precisely what they so vehemently claim to face. This is, in fact, ideological indoctrination. |
| Resumen en español | Este texto tiene como objetivo indagar en los significados atribuidos al discurso del adoctrinamiento ideológico desde las bases lanzadas por el programa Escola Sem Partido, con énfasis en algunos de los principales Proyectos de Ley que buscaban incluir las prerrogativas inicialmente defendidas por el movimiento a las leyes y políticas públicas, para la educación en Brasil. En estos términos, se realizó un conjunto compuesto por tres proyectos presentados en el Congreso Nacional entre los años 2014 y 2016, PL nº 7180/2016, PL nº 867/2015 y PL nº 193/2016, además de una mención al PL nº. 258/2019 considerado para análisis.. Una vez definido nuestro conjunto muestral, se procedió a la investigación de los textos jurídicos en su totalidad, remitiendo los datos obtenidos a la luz de una matriz bibliográfica sustentada en los ejes principales del materialismo histórico-dialéctico de Karl Marx y Friedrich Engels. Como resultado, observamos que los proyectos son tácitos en la lucha contra lo que ellos definen como un adoctrinamiento de izquierda y marxista en las escuelas de todo Brasil. Abogamos, sin embargo, que, al producir un discurso sobre educación, los autores de los PL y sus defensores descalifiquen a los sujetos y actores educativos al nutrir las ideas de las clases dominantes y líderes, produciendo precisamente lo que con tanta vehemencia pretenden enfrentar. Esto es, de hecho, adoctrinamiento ideológico. |
| Resumen en portugués | O presente texto tem por objetivo investigar os sentidos atribuídos ao discurso de doutrinação ideológica a partir das bases lançadas pelo programa Escola Sem Partido, com ênfase em alguns dos principais Projetos de Lei que buscaram incluir as prerrogativas inicialmente defendidas pelo movimento às leis e políticas públicas para educação no Brasil. Nesses termos, foi considerado para análise um conjunto composto por três projetos apresentados no Congresso Nacional entre os anos de 2014 e 2016, PL nº 7180/2016, PL nº 867/2015 e PL nº 193/2016, além de uma menção ao PL nº 258/2019. Após a definição de nosso conjunto amostral, procedemos com a investigação dos textos legais em sua totalidade, submetendo os dados obtidos à luz de matriz bibliográfica amparada nos principais eixos do materialismo histórico-dialético de Karl Marx e Friedrich Engels. Como resultado, observamos que os projetos são tácitos no combate do que definem como uma doutrinação de viés de esquerda e marxista nas escolas Brasil afora. Advogamos, no entanto, que, ao produzirem um discurso sobre educação, os autores dos PLs e seus defensores desqualificam os sujeitos e atores educacionais ao nutrir as ideias das classes dominantes e dirigentes, produzindo justamente aquilo que tão veementemente dizem enfrentar. Essa é, de fato, a doutrinação ideológica. |
| Palabras clave: | Escola Sem Partido, Adoctrinamiento, Legislación Educativa, Políticas Públicas en Educación. |
| Keyword: | Non-partisan school, Indoctrination, Education Legislation, Public Politics of Education |
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