| Revista: | Latin American Journal of Development |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000507121 |
| ISSN: | 2674-9297 |
| Autores: | Euzebio, Umberto1 Franca, Rayanne Cristine Maximo Reboucas, Eduardo Melo2 |
| Instituciones: | 1Universidade de Brasilia, Centro de Estudos Avancados e Multidisciplinares, Brasilia, Distrito Federal. Brasil 2Instituto Federal de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Jul-Ago |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 1906-1920 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | In this paper, discussions and questions about challenges and demands placed on the public university by reason of the inclusion and permanence of incoming students of the FUB / FUNAI agreement are raised. With approaches of research-action, participant observation and sensitive listening, the qualitative aspects involving the sociocultural and educational phenomena of students during four years were evaluated. There is a need for continuous exchange and dialogue for the construction of the indigenous academic identity, based on a political, pedagogical and methodological environment that assure indigenous specificities, guaranteeing the improvement of this policy. The processes of construction of the truly inclusive public university demand the direct participation of entities and social subjects in the fronts of elaboration of public policies, these actions directly affect the groups to which they are directed |
| Resumen en portugués | Neste trabalho são suscitada sdiscussões e questionamentos sobre desafios e demandas postas à universidade pública pela inclusão e permanência de alunos ingressantes pelo convênio FUB/FUNAI. Com abordagens da pesquisa-ação, pesquisa participante e escuta sensível, foram avaliados os aspectos qualitativos envolvendo os fenômenos socioculturais e educacionais dos estudantes durante quatro anos. São necessárias relações de trocas e diálogos contínuos para a construção da identidade acadêmica indígena a partir de um ambiente político, pedagógico e metodológico que garanta as especificidades indígenas assegurando melhoria dessa política. Os processos de construção da universidade pública verdadeiramente inclusiva demandam a participação direta de entidades e sujeitos sociais nas frentes de elaboração das políticas públicas, essas ações afetam diretamente os grupos aos quais são direcionadas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Brasil, Universidades, Indígenas, Inclusión educativa, Política educativa |
| Keyword: | Higher education, Brazil, Universities, Indigenous, Education inclusion, Education policy |
| Texto completo: | Texto completo (PDF) |
