| Revista: | Latin American Journal of Development |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000506275 |
| ISSN: | 2674-9297 |
| Autores: | Miranda, Carlos Eduardo Albuquerque Oliveira, Felipe Silva de Fontana, Roseli Aparecida Cacao |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Mar-Abr |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 893-902 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article is a practical experience involving literacy and 10 LEGO Mindstorms robotics kits, made in 2011 with a group of students of pedagogy of Unicamp. The dynamics was developed considering the challenge of disciplines literacy course toawaken infuture teachers’ attention to the complex processes through which students learn to read and write. For about two hours, we provided students the practical experience of the process of acquiring a new language (the language of robots), to draw parallels with the process of literacy to children and what should be the role of teacher. We believe this work has three main contributions to the field of educational robotics: to provide training to teachers in unique experiences and reflections on literacy processes; cast a look "more human" (in the sense of humanities) for the relevance of introducing a new language at school (the language of robots), what and how semantic relations are established during this complex process of communication; demonstrate that educational robotics can walk appropriating fundamental concepts of engineering and computing, but mostly, she must reinvent itself, innovating and bringing practices and uses natural that communicate with the reality of the educational institution |
| Resumen en portugués | O presente artigo trata de uma experiência realizada em 2011 com uma turma de estudantes do curso de pedagogia da Unicamp, envolvendo o tema da alfabetização e da robótica, utilizando 10 kits de robótica LEGO Mindstorms. Considerando o grande desafio das disciplinas de alfabetização no sentido de despertar nos futuros professores a atenção para os complexos processos através dos quais os alunos aprendem a ler e escrever, esta dinamica foi desenvolvida no sentido de aproximar a tecnologia da formação de professores enquanto uma forma específica de linguagem que a futuros(as) professores(as) não possuem familiaridade apenas de estarem em contato com esta linguagem quase todos os dias. Durante aproximadamente duas horas, propiciamos aos estudantes a vivência prática do processo de aquisição de uma nova linguagem (a linguagem dos robos), objetivando traçar paralelos com o processo de alfabetização e letramento de crianças em idade escolar. Este trabalho trouxe três contribuições para a área de robótica educacional: propiciar aos professores em formação vivências e reflexões singulares sobre os processos de alfabetização; lançar um olhar "mais humano" para a introdução de uma nova linguagem na escola - a linguagem dos robos - e; demonstrar que a robótica educacional, embora opere com conceitos da engenharia e da computação, deve se aproximar das práticas de letramento que já se fazem presentes na realidade da instituição educativa |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Ingeniería biónica y cibernética, Brasil, Universidade Estadual de Campinas, Alfabetización, Robótica, Formación de profesores |
| Keyword: | Pedagogy, Bionics and cybernetics, Brazil, Universidade Estadual de Campinas, Robotics, Literacy, Teacher training |
| Texto completo: | Texto completo (PDF) |
