| Revista: | Investigación en educación médica |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000413109 |
| ISSN: | 2007-5057 |
| Autores: | Sánchez Mendiola, Melchor1 Delgado Maldonado, Laura2 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina, Ciudad de México. México 2Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, Dirección General de Medición y Tratamiento de Datos, Ciudad de México. México |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 21 |
| Paginación: | 52-62 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Los exámenes de alto impacto o altas consecuencias tienen una larga historia en la educación superior y han contribuido al desarrollo científico de la evaluación educativa como una disciplina sofisticada. A pesar de ello, han surgido reacciones encontradas sobre el tema en diversos sectores de la sociedad y los profesionales de la educación, cuestionando su valor real y enfatizando sus potenciales efectos negativos. Es necesaria una discusión balanceada de esta temática, fundamentada en argumentos académicos con sustento en investigación, específicamente en educación médica. Objetivo Proveer un panorama de las implicaciones educativas de la evaluación sumativa con exámenes de alto impacto, con énfasis en la educación médica. Método Revisión narrativa de la literatura. Se identificaron publicaciones relevantes al tema en las bases de datos disponibles de literatura académica publicada y gris, sobre los exámenes de alto impacto en educación superior en niveles internacional y nacional. Se enfocó en artículos académicos que reportaran aspectos metodológicos y resultados, principalmente en evaluación de educación médica. Discusión Los exámenes de alto impacto han tenido en general efectos positivos en la educación, aunque también se han reportado efectos negativos importantes y sobre los cuales siempre se debe reflexionar. Existe abundante literatura sobre el tema, pero más del 95% no son trabajos formales de investigación, lo que hace difícil tener una discusión razonable usando argumentos con sustento metodológico. La mayoría de los estudios sobre este tema están publicados en el litigioso contexto de Norteamérica, por lo que es necesario realizar investigación original sobre evaluación educativa en el contexto nacional y local, sin perder la perspectiva global. Conclusión Los exámenes de alto impacto tienen efectos positivos y negativos en el currículo, los métodos de en |
| Resumen en inglés | High-stakes test have a long history in higher education and have contributed to the scientific development of educational assessment as a sophisticated discipline. Despite this, controversial reactions have emerged in different sectors of society and education professionals, questioning its real value and emphasizing its potential negative effects. A balanced discussion of these issues is needed, grounded in academic arguments about the subject, specifically in medical education. Objective To provide an overview of the educational implications of summative high-stakes testing, with emphasis on medical education. Method Narrative review of the literature. Relevant papers were identified in available databases of published and grey literature, about high-stakes testing in higher education at the international and national levels. The focus was on scholarly papers that reported methodology and results, emphasizing medical education assessment. Discussion High-stakes testing has had positive effects on education globally, although important negative effects have also been reported. There is abundant literature on the subject, although more than 95% are not formal published research papers, which makes it difficult to have a reasonable discussion with methodologically grounded academic arguments. The majority of studies about this theme have been published in the litigious Northamerican context, it is necessary to perform educational assessment original research in the national and local contexts, without losing the global perspective. Conclusion High-stakes testing have positive and negative effects on the curriculum, teaching methods and learning strategies. There is a need to use professionally and sensibly the results of educational testing, incorporating the modern interpretative concept of validity to obtain appropriate inferences of testing data |
| Disciplinas: | Medicina, Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Evaluación educativa, Exámenes, Evaluación del aprendizaje, Exámenes de alto impacto |
| Keyword: | Medicine, Education, Educational assessment, Higher education, Examination, Learning evaluation, High-stakes testing |
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