| Revista: | Interacao em psicologia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000286159 |
| ISSN: | 1516-1854 |
| Autores: | Teixeira, Marco Antonio Pereira1 Castro, Graciele Dotto Piccolo, Luciane da Rosa2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 211-220 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The purpose of this study was to investigate possible correlates of adjustment to University among University students. Five dimensions of adaptation (career, personal, interpersonal, study, and institutional) were correlated with the following variables: level of participation on extracurricular activities, perceived familial support concerning professional choice, perceived emotional support by parents, level of interaction with faculty members in out-of-classroom contexts, level of vocational exploratory behavior and course level. The participants in the study included 342 students from three different courses, with a mean age of 21,2 years. Adjustment to university was assessed with the Questionário de Vivências Acadêmicas – Revisado (Academic Experiences Questionnaire – Revised), and the other variables were evaluated with specific instruments. Among the main findings, selfexploration and out-of-classroom interaction with faculty members were the variables with the most significant associations with all five dimensions of adaptation to university, while environmental exploration showed weaker correlations (and did not correlate with the study dimension). Perceived emotional support by parents showed a weak, but significant, relationship with the interpersonal dimension of adaptation. Results are discussed considering the literature on the subject |
| Resumen en portugués | O objetivo desta pesquisa foi investigar possíveis correlatos da adaptação à universidade em estudantes universitários. Cinco dimensões de adaptação (carreira, pessoal, interpessoal, estudo e institucional) foram correlacionadas com as seguintes variáveis: nível de participação em atividades extracurriculares, apoio familiar percebido em relação à escolha profissional realizada, apoio familiar emocional percebido, nível de interação extra-classe com professores, nível de comportamento exploratório vocacional e ano do curso. Participaram do estudo 342 estudantes de três cursos diferentes, com média de idade de 21,2 anos. A adaptação à universidade foi avaliada através do Questionário de Vivências Acadêmicas – Revisado e as demais variáveis através de instrumentos específicos. Entre os resultados principais, verificou-se que as variáveis exploração de si e nível de interação extra-classe com professores foram as que mais se correlacionaram com todos os cinco indicadores de adaptação, enquanto a exploração do ambiente apresentou correlações mais baixas (e não se correlacionou com a dimensão estudo). O apoio familiar emocional percebido apresentou uma relação fraca, mas significativa, com a dimensão interpessoal da adaptação. Os resultados são discutidos à luz da literatura sobre o tema |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Universidades, Estudiantes universitarios, Adaptación, Brasil, Integración social |
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