| Revista: | Inter-acao (Goiania) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000396252 |
| ISSN: | 1981-8416 |
| Autores: | Aquino, Orlando Fernández1 Borges, Maria Celia2 |
| Instituciones: | 1Universidade de Uberaba, Uberaba, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal do Triangulo Mineiro, Uberaba, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 39 |
| Número: | 1 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | En el presente artículo se hace una triangulación entre las políticas públicas sobre la formación de profesores en Brasil, los resultados de investigaciones sobre el estado de la Didáctica y la formación de profesores en tres Estados del país. Adicionalmente, se presentan los resultados de investigaciones en el área de la Didáctica en la red estatal de educación en Minas Gerais. Los resultados de la investigación en Didáctica ya habían sido correlacionados anteriormente con cuatro estudios internacionales. Siendo así, el texto presenta los resultados de una investigación de bachillerato. El método usado fue la lectura comparada y la correlación entre informaciones, datos y conclusiones de diferentes proyectos, con el propósito de comprender más ampliamente la dinámica interna entre las políticas públicas, la formación de profesores y la realidad del aula. El análisis permitió elaborar importantes conclusiones sobre ese sistema de relaciones |
| Resumen en inglés | This article makes a triangulation between policies for Brazilian teacher formation, results of research on the state of didactics and teacher formation in three States in the country, and the results of research on didactics in Minas Gerais state schools. The results of the research in didactics had previously been correlated with four international studies. Therefore, this paper presents results of a correlational research. The research method was that of comparative reading and the correlation of information, data and conclusions of various projects, with a view to reaching a broader understanding of the internal dynamics between public policies, teacher formation and the classroom reality. The analysis provided valuable conclusions about this system of relations |
| Resumen en portugués | No presente artigo se faz uma triangulação entre as políticas públicas sobre a formação de professores no Brasil, os resultados de pesquisas sobre o estado da Didática e da formação de professores em três estados do país, e os resultados de pesquisas na área de didática na rede estadual de ensino de Minas Gerais. Os resultados da pesquisa em didática já tinham sido correlacionados anteriormente com quatro estudos internacionais. Assim sendo, o texto apresenta resultados de uma pesquisa de segundo grau. O método usado foi a leitura comparada e a correlação entre informações, dados e conclusões de projetos diferentes, com o propósito de achar uma compreensão mais abarcadora da dinâmica interna entre as políticas públicas, a formação de professores e a realidade da sala de aula. A análise permitiu elaborar importantes conclusões sobre esse sistema de relações |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Educación superior, Didáctica, Profesores, Formación de profesores, Práctica docente, Políticas públicas, Brasil |
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