| Revista: | Informacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000311857 |
| ISSN: | 0104-0146 |
| Autores: | Aquino, Mirian de Albuquerque1 Costa, Antonio Roberto F. da Bezerra, Leviam Tamar S1 Leandro, Heloisa Cristina da Silva1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Paraiba, Joao Pessoa, Paraiba. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 157-172 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | It analysis the importance of the multimedia devices as a disposal for the inclusion of the academic community in the learning society under a critical review and conceptual theories of the information towards education .It questions the fact that, even demanding sophisticate didactic and pedagogical resources to enrich the teaching, the researching and the extension , the majority of the Brazilian universities does not use , adequately the information and communication technologies. One can highlight the case of the Universidade Federal da Paraíba where the recent investments, agreements and projects are not enough to change the reality of some courses which include in their praxis the use of computing resources. It presents and discusses partial results of a research developed in 2005 at the UFPb, supported by the methodology of Problem based Learning Projects, comparing not only the Project of Pedagogical Policies of the given courses; but also the learning environment and discourse of learners , teachers and technical staff concerning the multimedia devices . It was concluded that the lack of an appropriate infra-structure is a large barrier to include the multimedia devices in the learners’ formation contributing to the exclusion of future professionals from the learning society |
| Resumen en portugués | Analisa a importância dos objetos multimídia como dispositivos de inclusão da comunidade acadêmica na sociedade da aprendizagem, à luz de uma revisão crítica e teórico-conceitual da informação para educação. Problematiza o fato de que, apesar de demandar recursos didático-pedagógicos sofisticados para dinamizar o ensino, a pesquisa e a extensão, grande parte das IES brasileiras ainda não utiliza adequadamente as tecnologias de informação e comunicação. Destaca o caso da Universidade Federal da Paraíba, onde os recentes investimentos, convênios e projetos não foram suficientes ainda para alterar o quadro de poucos cursos que incluem, em suas atividades curriculares e extracurriculares, a exploração de recursos computacionais. Apresenta e discute resultados parciais de uma pesquisa realizada desde 2005 na UFPB, fundamentada na metodologia de Projetos de Aprendizagem Baseados em Problemas, comparando o Projeto Político-Pedagógico dos cursos, os ambientes de aprendizagem e o discurso dos ensinantes, aprendentes e técnicos acerca dos objetos multimídia. Conclui que a falta de infraestrutura adequada constitui um sério obstáculo à inclusão de objetos multimídia na formação dos aprendentes, contribuindo fortemente para a exclusão desses futuros profissionais da sociedade da aprendizagem |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación |
| Palabras clave: | Información y sociedad, Educación superior, Sociedad de la información, Inclusión social, Enseñanza, Multimedia |
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