| Revista: | Informacao & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000404266 |
| ISSN: | 0104-0146 |
| Autores: | Santos, Camila Araujo dos1 Casarin, Helen Castro Silva1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Programa de Pos-Graduacao em Ciencia da Informacao, Marilia, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 24 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 135-144 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Internationally there are validated instruments that are used on a large scale to verify the information literacy of individuals in different contexts. Their results serve as a diagnostic for the planning and implementation of information literacy activities. In Brazil there is no validated assessment tools of information literacy. An analysis of contents of four international instruments attached to the upper level educational institutions duly recognized in the literature of the field and validated. The results will be presented related to information literacy addressed in these instruments. It was found that the instruments analyzed the skills focused on the identification of terms of the informational needs, the preparation and construction of search strategies available in parameter two of the Association of College and Research Libraries; differentiation of information sources (parameter one); evaluation and selection of informational sources and selection of the theme searched information (parameter three); and, finally, the abilities of the ethical issue related to use of the information (parameter five). The parameter four, which is facing the communication of information, was not addressed by the instruments. It was concluded that there is a concern of those responsible for preparing the instruments covered with more traditional technical aspects of training users and aspects of information literacy at the expense of ethical and aesthetic aspects |
| Resumen en portugués | Em âmbito internacional existem instrumentos validados que são utilizados em larga escala para verificar a competência informacional de indivíduos em diferentes contextos. Os resultados destas avaliações servem como um diagnóstico para o planejamento e aplicação de atividades de competência informacional. No Brasil não há ainda instrumentos de avaliação da competência informacional validados. Realizou-se análise de conteúdo de quatro instrumentos internacionais ligados à instituições de ensino de nível superior devidamente reconhecidos na literatura da área e validados. Serão apresentados os resultados referentes às habilidades informacionais abordadas nestes instrumentos. Verificou-se que os instrumentos analisados focaram as habilidades relativas à identificação dos termos da necessidade informacional, à elaboração e construção de estratégias de buscas disponíveis no parâmetro dois da Association of College and Research Libraries ; diferenciação de fontes de informação (parâmetro um); avaliação e seleção das fontes informacionais e seleção das informações do tema pesquisado (parâmetro três); e, por fim, as habilidades ligadas à questão do uso ético da informação (parâmetro cinco). O parâmetro quatro, que está voltado à comunicação de informações, não foi abordado pelos instrumentos. Concluiu- se que há uma preocupação dos responsáveis pela elaboração dos instrumentos analisados com aspectos mais tradicionais de formação de usuários e com os aspectos técnicos da competência informacional em detrimento dos aspectos éticos e estéticos |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Información y sociedad, Alfabetización en información, Habilidades informativas, Evaluación, Brasil |
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