| Revista: | Informacao & informacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000514118 |
| ISSN: | 1981-8920 |
| Autores: | Santos, Beatriz Andreotti dos1 Almeida, Carlos Candido de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Departamento de Ciencia da Informacao, Marilia, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Jul-Sep |
| Volumen: | 26 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 27-49 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Objetivo: Discutir la legitimidad de las políticas educativas neoliberales articulando las con el desempeño de las bibliotecas escolares y posibles caminos en la lucha por una educación pública de calidad. Metodología: Parte de una revisión bibliográfica sobre el tema y en una perspectiva de análisis funcional, interpreta la estructura social en la relación entre grupos, sujetos e instituciones, articulando el rol de las políticas educativas y el desempeño de la biblioteca escolar con los valores. del actual sistema capitalista y neoliberal. Resultados: El vaciamiento de los currículos escolares se despliega en una educación que prioriza la enseñanza técnica; Depende de la biblioteca de la escuela caminar en una perspectiva sociocultural y política. Conocer la realidad de la comunidad escolar, permite al bibliotecario transformar la biblioteca en un espacio colectivo de conocimiento. Conclusiones: Este ensayo utilizó la estandarización del conocimiento escolar a nivel nacional, para explorar la realidad de las bibliotecas escolares y los caminos que pueden tomar en la lucha por una educación pública y de calidad. Además de los recursos económicos y profesionales en la biblioteca escolar, su desempeño debe estar vinculado al programa pedagógico, interactuando con los docentes y apoyado en las necesidades de información de la comunidad de usuarios, presentándose dinámicamente en la escuela como un espacio de posibilidades y creación |
| Resumen en inglés | Objective: Discuss the legitimacy of neoliberal educational policies by articulating them with the performance of school libraries and possible paths in the fight for quality public education. Methodology: With a bibliographic review on the theme and in a perspective of functional analysis, we interpret the social structure in the relationship between groups, subjects and institutions, articulating the role of educational policies and the performance of the school library with the values of the current capitalist and neoliberal system. Results: The emptying of school curriculum unfolds in an education that prioritizes technical teaching; it is up to the school library to walk in a socio-cultural and political perspective. Knowing the reality of the school community, allows the librarian to transform the library into a collective space of knowledge. Conclusions: This essay used the standardization of school knowledge at national level, to explore the reality of school libraries and paths they can take in the fight for public and quality education. In addition to financial and professional resources in the school library, the librarian's performance must be articulated to the pedagogical program, interacting with teachers and supported by the information needs of the user community, dynamically presenting itself at school as a space of possibilities and creation |
| Resumen en portugués | Objetivo: Discutir a legitimidade de políticas educacionais neoliberais articulando-as à atuação das bibliotecas escolares e possíveis caminhos na luta pela educação pública de qualidade. Metodologia: Parte-se de revisão bibliográfica sobre o tema e, em uma perspectiva de análise funcionalista, interpreta-se a estrutura social na relação entre grupos, sujeitos e instituições, articulando o papel das políticas educacionais e a atuação da biblioteca escolar aos valores do sistema capitalista e neoliberal vigente. Resultados: Percebe-se que o esvaziamento dos currículos escolares se desdobra em uma educação que prioriza o ensino técnico; cabe à biblioteca escolar caminhar em uma perspectiva sociocultural e política. Conhecer a realidade da comunidade escolar, permite que o bibliotecário transforme a biblioteca em um espaço coletivo de conhecimento. Conclusões: Este ensaio empregou a uniformização do saber escolar em nível nacional, para explorar a realidade das bibliotecas escolares e caminhos que podem percorrer na luta pela educação pública e de qualidade. Para além de recursos financeiros e profissionais na biblioteca escolar, a atuação bibliotecária deve ser articulada ao programa pedagógico, interagindo com os professores e apoiada nas necessidades informacionais da comunidade usuária, apresentando-se dinamicamente na escola como espaço de possibilidades e criação |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación |
| Palabras clave: | Servicios bibliotecarios y de información, Educación media y media superior, Bibliotecas escolares, Política educativa, Reforma educativa, Educación secundaria, Brasil |
| Texto completo: | https://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/41273 |
