| Revista: | Informacao & informacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000471728 |
| ISSN: | 1981-8920 |
| Autores: | Ferreira, Rubens da Silva1 Albagli, Sarita2 Corsini, Leonora Figueiredo |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Para, Instituto de Ciencias Sociais Aplicadas, Belem, Para. Brasil 2Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 23 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 495-522 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Introducción: El presente trabajo trata sobre el uso de las redes sociales por estudiantes extranjeros, dirigiendo la discusión con base en las tesis de la autonomía de las migraciones y de la información como producción de diferencia. Objetivo: Analisa el uso de las redes sociales por esos estudiantes con foco en los procesos de producción y circulación de información, conocimiento y vivencias. Metodología: Realiza un ejercicio etnográfico virtual en ocho comunidades organizadas en Facebook, concentrando la recolección y análisis de los datos en la composición nacional de los participantes de esas comunidades, en las informaciones que circulan por las mismas y en el proceso de producción de diferencia. Resultados: Clasifica las comunidades virtuales en cuatro tipos: mixtas; nacionales; de estudiantes; e institucionales. Identifica el predominio de la Lengua Portuguesa en las interacciones que ocurren en las comunidades virtuales formadas por estudiantes extranjeros y/o migrantes. Muestra que esos estudiantes son afectados por elementos de la cultura brasileña, especialmente por los ritmos musicales, por los bailes, por la culinaria y por los modos de hablar y de vestir. Conclusiones: Entiende que en contacto con nuevas informaciones, conocimientos y modos de ser, los estudiantes extranjeros prueben cambios en sus subjetividades, experiencia infocognitiva e identidad. Así, se comprueba que la diferencia resultante de esa experiencia no implica ruptura con las referencias culturales y de identidad del país de origen, pero, la construcción de estrategias individuales y colectivas de vivir en un espacio entre aquí y allá mediado por la información |
| Resumen en inglés | Introduction: This present paper deals with the use of social media by foreign students. Objective: It analyzes the use of social media by these students having a focus on the processes of production, circulation of information, knowledge and experiences. Methodology: Conducts a virtual ethnographic exercise in eight virtual communities organized on Facebook with regard to the collection of data analysis on, national composition of the members of these communities with regard to the information that circulates through them and the production process of the difference. Results: It classifies virtual communities into four types: Mixed; Nationals, Students and Institutions. This also identifies the occurrence to the interactions predominance of the Portuguese language in all the virtual communities formed by foreign students and / or migrants. It shows that these students are affected by elements of Brazilian culture, especially by musical rhythms, dances, cooking and ways of talking and dressing. Conclusion: Understanding that the foreign student when in contact with new information, new knowledge and new ways of being will experience changes in their subjectivities, infocognitive baggage and identity. Then, it verifies that the difference resulting from this experience does not imply a rupture with the cultural and identity references of the country of origin, but results in the construction of individual and collective strategies of living in a space between here and there, mediated by information |
| Resumen en portugués | Introdução: Trata sobre o uso das mídias sociais por estudantes estrangeiros, conduzindo a discussão com base nas teses da autonomia das migrações e da informação como produção de diferença. Objetivo: Analisa o uso das mídias sociais por esses estudantes com foco nos processos de produção e circulação de informação, conhecimento e vivências. Metodologia: Faz um exercício etnográfico virtual em oito comunidades organizadas no Facebook, concentrando a recolha e análise dos dados na composição nacional dos participantes, nas informações que circulam por elas e no processo de produção de diferença. Resultados: Classifica as comunidades virtuais em quatro tipos: mistas; nacionais; de estudantes; e institucionais. Identifica o predomínio da Língua Portuguesa nas interações que ocorrem nas comunidades virtuais formadas por estudantes estrangeiros e/ou migrantes. Mostra que esses estudantes são afetados por elementos da cultura brasileira, especialmente pelos ritmos musicais, pelas danças, pela culinária e pelos modos de falar e de vestir. Conclusão: Entende que no contato com novas informações, conhecimentos e modos de ser, os estudantes estrangeiros experimentem mudanças em suas subjetividades, bagagem infocognitiva e identidade. Verifica, então, que a diferença resultante dessa experiência não implica ruptura com as referências culturais e identitárias do país de origem, mas, a construção de estratégias individuais e coletivas de viver em um espaço entre aqui e lá mediado pela informação |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Información y sociedad, Estudiantes extranjeros, Migrantes, Comunidades virtuales, Facebook, Redes sociales, Brasil |
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