| Revista: | Informacao & informacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000507402 |
| ISSN: | 1981-8920 |
| Autores: | Barreto, Clarissa Menna1 Quaresma, Joao Pedro1 Tonin, Juliana1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 26 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 703-719 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en español | Introducción: Este artículo presenta una visión general de los programas de Iniciación Científica (IC) y Iniciación Científica Junior (ICJ) en Brasil y sus contribuciones al estudiante inscrito en el programa y a la sociedad. Además, el presente estudio contiene reflexiones basadas en la perspectiva de sus autores con respecto a la experiencia de ser un estudiante que decide involucrarse en la investigación a través de IC y ICJ. Objetivo Promover el conocimiento y las reflexiones sobre la participación de los estudiantes de Iniciación Científica en la estructuración de una investigación científica, además de la mejora de sus habilidades de pensamiento crítico y discernimiento científico. Metodología: La reflexión propuesta en este estudio proviene de un informe de experiencia de Clarissa Menna Barreto, alumna becaria de Iniciación Científica, y João Pedro Quaresma, becario de Iniciación Científica Junior, participación en la investigación "Comunicación y Infancia", dirigida por la investigadora Juliana Tonin. Resultados: El programa de Iniciación Científica, por ofrecer al estudiante la oportunidad de intentar un primer contacto con el entorno de investigación científica y estudios de posgrado y la oportunidad de conocer la vida cotidiana de un verdadero investigador. Conclusiones: La Iniciación Científica representa una experiencia valiosa tanto para el estudiante como para la sociedad, ya que ayuda a construir un país más comprometido con la ciencia y la educación |
| Resumen en inglés | Introduction: This article presents a general view of the Undergraduate Research (IC) and High School Research Assistant (ICJ) programs situation in Brazil and its contributions to the student enrolled in the program and to the society. Furthermore, the present study contains reflections based on the perspective of its authors regarding the experience of being a student that decides to get involved with research through ICand ICJ. Objective: To promote knowledge and reflections about the Undergraduate Research students participation in structuring of a scientific research, besides the enhancement of their critical thinking skills and scientific discernment. Methodology: The reflection proposed in this study comes from an experience report of Clarissa Menna Barreto’s — Undergraduate Research student — and João Pedro Quaresma’s — High School research assistant — participation in the research “Childhood and Communication”, led by researcher Juliana Tonin. Results: The Undergraduate Research scholarship, for offering to the student the opportunity to try a first contact with the scientific research and graduate studies environment and the chance to embody the everyday life of a true researcher. Conclusions: The Undergraduate Research program represents a valuable experience for both the student and society, as it helps to build a country more committed to science and education |
| Resumen en portugués | Introdução: O presente artigo apresenta um panorama geral da Iniciação Científica (IC) e Iniciação Científica Júnior (ICJ) no Brasil e da sua contribuição tanto para o bolsista quanto para a sociedade do país. Ademais, contém reflexões, baseadas na experiência dos autores, acerca da trajetória percorrida pelo estudante que decide participar do programa de IC ou ICJ. Objetivo: Promover conhecimento e reflexão sobre a participação da Iniciação Científica na estruturação e evolução das pesquisas científicas, além do próprio aprimoramento das faculdades críticas e do discernimento científico dos estudantes bolsistas. Metodologia: A reflexão proposta foi realizada a partir de um relato de experiência da atuação de Clarissa Menna Barreto, bolsista de Iniciação Científica, e João Pedro Quaresma, bolsista de Iniciação Científica Júnior, na pesquisa Comunicação e Infância, sob coordenação da pesquisadora Profª. Drª. Juliana Tonin. Resultados: A experiência da Iniciação Científica, por oferecer ao estudante a oportunidade de realizar um primeiro contato com o universo da pesquisa e da pós-graduação e de protagonizar o fazer-ciência, possibilita ao bolsista o desenvolvimento de um perfil crítico-investigativo próprio de um pesquisador e, por extensão, fomenta o interesse e a preocupação pela educação e pela ciência no país. Conclusão: A Iniciação Científica representa tanto uma experiência valiosa em âmbito pessoal quanto um elemento importante para a sociedade como um todo, ao auxiliar na construção de um país mais comprometido com a ciência e a educação |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información, Ciencia y tecnología |
| Palabras clave: | Información y sociedad, Ciencia, Iniciación científica, Investigación científica |
| Texto completo: | https://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/39057 |
