| Revista: | Informacao & informacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000507548 |
| ISSN: | 1981-8920 |
| Autores: | Ribeiro, Natasha Coutinho Revoredo1 Luck, Esther Hermes2 |
| Instituciones: | 1Instituto Brasileiro de Informacao em Ciencia e Tecnologia, Programa de Pos-Graduacao em Ciencia da Informacao, Brasilia, Distrito Federal. Brasil 2Universidade Federal Fluminense, Departamento de Ciencia da Informacao, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Abr-Jun |
| Volumen: | 26 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 231-255 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en español | Objetivo: Verificar la percepción de padres y profesionales sobre los beneficios de usar biblioterapia como recurso auxiliar en el desarrollo de niños con TEA. Metodología: Basado en la investigación bibliográfica, la parte teórica comienza con la opinión de varios autores sobre TEA para luego presentar biblioterapia, y en particular su uso como recurso auxiliar en el tratamiento de niños con el trastorno. En la parte empírica, se realizó un estudio de campo con enfoque cualitativo, cuyos datos se obtuvieron mediante entrevistas semiestructuradas con 26 sujetos, inclusos padres, educadores, psicólogos, logopedas, entre otros. Resultados: Del análisis de las entrevistas, fue posible observar los beneficios que la biblioterapia puede proporcionar en el tratamiento de los principales déficits del trastorno y el efecto positivo en el proceso de desarrollo de los niños con TEA. Además, se observó que es posible trabajar la lectura con niños que tienen TEA en grados leves y moderados, aunque la cuestión de usar la lectura con niños de grado severo no fue concluyente. Conclusiones: El presente estudio presentó evidencia sobre los beneficios de la biblioterapia en niños con TEA. A pesar de los resultados alentadores, es necesario realizar estudios más amplios sobre el impacto que esta terapia alternativa puede tener en la vida de estos niños |
| Resumen en inglés | Objective: To verify the perception of parents and professionals about the benefits of using bibliotherapy as an auxiliary resource in the development of children with ASD. Methodology: Based on bibliographic research, the theoretical part starts with the view of several authors about ASD and later present bibliotherapy, and in particular its use as an auxiliary resource in the treatment of children with the disorder. In the empirical part, a qualitative approach was carried out, whose data were obtained through semistructured interviews. 26 people were interviewed, including parents, educators, teachers, psychologists, speech therapists, among others. Results: From the analysis of the interviews, it was possible to observe the benefits that bibliotherapy can provide in the treatment of the main deficits of the disorder and the positive effect on the development process of children with ASD. In addition, it was noticed that it is possible to work reading with children who have ASD in mild and moderate degrees, although the question of using reading with children with several degree was not conclusive. Conclusions: The present study presented evidence on the benefits of bibliotherapy in children with ASD. Despite encouraging results, there is a need for broader studies of the impact that this alternative therapy can have on these children's lives |
| Resumen en portugués | Objetivo: Verificar a percepção de pais e profissionais sobre os benefícios do uso da biblioterapia como recurso auxiliar no desenvolvimento de crianças com TEA. Metodologia: Fundamentada na pesquisa bibliográfica, a parte teórica inicia com visão de vários autores sobre o TEA para depois apresentar a biblioterapia, e em especial o seu uso como recurso auxiliar no tratamento de crianças com o transtorno. Na parte empírica, realizou-se um estudo de campo de abordagem qualitativa, cujos dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas. Foram entrevistadas 26 pessoas, entre pais, pedagogos, professores, psicólogos, fonoaudiólogos, entre outros. Resultados: A partir da análise das entrevistas foi possível observar os benefícios que a biblioterapia pode fornecer no tratamento dos principais déficits do transtorno e do efeito positivo no processo de desenvolvimento de crianças com TEA. Além disso, pôde-se perceber que é possível trabalhar a leitura com as crianças que possuam o TEA em graus leve e moderado, embora não tenha sido conclusiva a questão do uso da leitura com crianças de grau severo. Conclusões: O presente estudo apresentou evidências sobre os benefícios da biblioterapia em crianças com TEA. Apesar de resultados animadores, sente-se a necessidade de estudos mais amplos do impacto que essa terapia alternativa pode ter na vida dessas crianças |
| Disciplinas: | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Información y sociedad, Biblioterapia, Lectura terapéutica, Mediación de la lectura, Trastorno del Espectro Autista, Autismo |
| Texto completo: | https://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/39240 |
