| Revista: | Horizontes (El Alto) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000562363 |
| ISSN: | 2616-7964 |
| Autores: | Flores Rosado, Cristina Beatriz1 Valenzuela Romero, Alex Alfredo1 |
| Instituciones: | 1Universidad Privada de Tacna, Tacna, Tacna. Perú |
| Año: | 2022 |
| Periodo: | Jun |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 24 |
| Paginación: | 886-893 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | El presente estudio tuvo como finalidad determinar si existe relación entre autoeficacia y procrastinación académica en estudiantes de la carrera profesional de psicología de una universidad privada del sur del Perú, siendo de enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño descriptivo correlacional. Con una muestra de 310 participantes. Se utilizó la “Escala de Autoeficacia”, de Bendezú y “Escala de Procrastinación académica” de Busko, validada por Dominguez, Villegas y Centeno. Se encontró que existe relación directa entre autoeficacia y procrastinación académica (p = 0,004), hallándose un nivel medio de autoeficacia (56,13%), y un nivel alto de procrastinación académica (90,97%). |
| Resumen en portugués | O objetivo deste estudo foi determinar se existe uma relação entre auto-eficácia e procrastinação acadêmica em estudantes da carreira profissional de psicologia em uma universidade particular no sul do Peru. Foi um projeto correlacional quantitativo, básico e descritivo. Com uma amostra de 310 participantes. Foram utilizadas a “Escala de Auto-Eficácia” de Bendezú e a “Escala de Procrastinação Acadêmica” de Busko, validada por Dominguez, Villegas e Centeno. Foi constatado que existe uma relação direta entre auto-eficácia e procrastinação acadêmica (p = 0,004), encontrando um nível médio de auto-eficácia (56,13%), e um alto nível de procrastinação acadêmica (90,97%). |
| Resumen en inglés | The purpose of this study was to determine if there is a relationship between self-efficacy and academic procrastination in students of the professional career of psychology at a private university in southern Peru, with a quantitative approach, basic type, descriptive correlational design. With a sample of 310 participants. Bendezú’s “Self-Efficacy Scale” and Busko’s “Academic Procrastination Scale”, validated by Dominguez, Villegas and Centeno, were used. It was found that there is a direct relationship between self-efficacy and academic procrastination (p = 0.004), with a medium level of self-efficacy (56.13%) and a high level of academic procrastination (90.97%). |
| Palabras clave: | Autoeficacia, Educación, Procrastinación académica |
| Keyword: | Self-efficacy, Education, Academic procrastination |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
