| Revista: | Horizontes (Braganca Paulista) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496816 |
| ISSN: | 0103-7706 |
| Autores: | Rego, Noelia Rodrigues Pereira1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 39 |
| Paginación: | 019036-019036 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | El presente artículo trata de la temática de la Educación de Jóvenes y Adultos en el Brasil su trayectoria que aquí denominamos mambembe-metamórfica-inacabada. Tiene como cuerpo una investigación etnográfica concluida, cuyo campo es una escuela pública enraizada a los pies de una de las favelas más tradicionales de la zona norte de la ciudad de Río de Janeiro. Se aprehende en esta investigación, que se da por medio de entrevistas semiestructuradas, grupos focales y observación participante con los sujetos que componen ese espacio, además de sus demandas y anhelos provenientes de sus recorridos individuales y colectivos, cuestiones relacionadas a la ciudadanía, al currículo y al currículo. a la práctica docente. Por último, trae como salidas posibles aún la decolonialidad y su pedagogía decolonial aliada a la Educación Popular como aportes posibles de otra educación y aún como movimiento de resistencia y REexistencia en el seno de una sociedad marcadamente excluyente y desigual, en que en las esteras se encuentran alumnos -trabajadores con color, clase y CEP marcadamente definidos |
| Resumen en portugués | O presente artigo trata da temática da Educação de Jovens e Adultos no Brasil e sua trajetória que aqui denominamos mambembe-metamórfica-inacabada. Tem como corpo uma pesquisa etnográfica concluída, cujo campo é uma escola pública enraizada aos pés de uma das favelas mais tradicionais da zona norte da cidade do Rio de Janeiro. Apreende-se nesta investigação, que se dá por meio de entrevistas semi-estruturadas, grupos focais e observação participante com os sujeitos que compõem aquele espaço, além de suas demandas e anseios advindos de seus percursos individuais e coletivos, questões relacionadas à cidadania, ao currículo e à prática docente. Por fim, traz como saídas possíveis ainda a decolonialidade e sua pedagogia decolonial aliada à Educação Popular como aportes possíveis de uma outra educação e ainda como movimento de resistência e REexistência no bojo de uma sociedade marcadamente excludente e desigual, em que nas esteiras encontram-se alunos-trabalhadores com cor, classe e CEP marcadamente definidos |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Educación popular, Descolonialidad, Currículo, Ciudadanía, Adultos, Brasil |
| Texto completo: | https://biblat.unam.mx/hevila/HorizontesBragancaPaulista/2019/vol37/17.pdf |
