| Revista: | Horizontes (Braganca Paulista) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496909 |
| ISSN: | 0103-7706 |
| Autores: | Monteiro, Alexandrina1 Mendes, Jackeline Rodrigues1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educacao, Campinas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 39 |
| Paginación: | 019029-019029 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | This text aims to discuss the Ethnomathematics field based on research and studies that show diversity of understanding of this movement within the field of Mathematics Education. We intend to problematize and analyze this movement from a Foucaultian perspective, from the concept of counterconduct. The importance of this discussion is amplified by the uses and appropriations that are made by these discussions - especially in public policy documents which tend to divert the focus and ideas that move through this movement. Our discussion will consider proposals for research and studies that have stood out throughout this movement that has been strengthening since the 1980s. Our compression is that its dissemination has occurred in a rhizomatic way, which allows us to understand it as a multiple movement. Thus, this discussion / presentation intends to problematize aspects of this multiplicity of proposals sometimes antagonistic considering the fact that its root emerges within the structuralist field of Mathematics |
| Resumen en portugués | Esse texto tem por objetivo discutir o Campo da Etnomatemática a partir de pesquisas e estudos que mostram a diversidade de entendimento desse movimento no interior do campo da Educação Matemática. Pretendemos problematizar e analisar esse movimento numa perspectiva foucaultiana, a partir do conceito de contraconduta. A importância dessa discussão se amplia pelos usos e apropriações que são feitos por essas discussões – em especial em documentos de políticas públicas as quais tendem a desviar o foco e as ideias que transitam por esse movimento. Nossa discussão irá considerar propostas de pesquisas e estudos que se sobressaíram ao longo desse movimento que vem se fortalecendo desde a década de 1980. Nossa compressão é que sua disseminação foi ocorrendo de forma rizomática, o que nos permite compreendê-lo como um movimento múltiplo. Assim, essa discussão/apresentação pretende problematizar aspectos dessa multiplicidade de propostas por vezes antagônicas considerando o fato de sua raiz emergir no interior do campo estruturalista da Matemática |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación matemática, Didáctica, Etnomatemática, Foucault, Michel, Prácticas culturales |
| Texto completo: | https://biblat.unam.mx/hevila/HorizontesBragancaPaulista/2019/vol37/47.pdf |
