| Revista: | Horizontes (Braganca Paulista) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496828 |
| ISSN: | 0103-7706 |
| Autores: | Nascimento, Simone Maria de Bastos1 Vestena, Carla Luciane Blum2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil 2Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava, Parana. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 39 |
| Paginación: | 019051-019051 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | The article, holding as main theoretical background the work of Lev Semyonovich Vygotsky, focus on the creative activity in the nursery education. It aimed to understand, in the light of the theory elaborated by Vygotsky, the creative activity and the implications of this understanding by the teachers acting in Early Childhood Education, which is the first stage of Basic Education. Therefore, the study is characterized as bibliographical research and theoretical reflection, aiming to clarify to readers the main points about these relationships in Early Childhood Education, under the assumption that, at this educational stage, the promotion of activities by teachers should go beyond a mere fulfillment of routines. In this context, it is also assumed that the theoretical framework on the agenda contributes significantly to overcome the repetitive practices of hygienist and assistentialist nature that have marked the teaching practices with young children |
| Resumen en portugués | O artigo, tendo como principal referencial teórico a obra de Lev Semionovich Vigotski, trata da atividade criadora na educação infantil. Objetivou compreender, à luz da teoria elaborada por Vigotski, a atividade criadora e as implicações dessa compreensão pelos professores atuantes na Educação Infantil, que é primeira etapa da Educação Básica. Então o estudo é da natureza bibliográfica e de reflexão teórica, pretendendo clarificar aos leitores pontos principais sobre essas relações na Educação Infantil, sob o pressuposto de que, nessa etapa educacional, a promoção de atividades pelos docentes deve ir além de um mero cumprimento de rotinas. Nesse contexto, pressupõe-se ainda que o referencial teórico em pauta contribui de forma significava para superar as práticas repetitivas de natureza higienista e assistencialista que têm marcado e ainda marcam as práticas docentes com crianças pequenas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Educación infantil, Vigotsky, Lev Semenovich, Didáctica, Niños |
| Texto completo: | https://biblat.unam.mx/hevila/HorizontesBragancaPaulista/2019/vol37/31.pdf |
