| Revista: | Historia & ensino (Londrina) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000428423 |
| ISSN: | 2238-3018 |
| Autores: | Oliveira, Armando Augusto |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 18 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 7-25 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The work here presented intends to briefly share an experiment made concerning the use of a Moodle Virtual Learning Environment (VLE) with five ninth grade classes during the school year of 2009/2010. With the help of Moodle lessons and tests for History teaching and learning in elementary education classes, data were registered of their pedagogical implications. The investigation that took place used several data gathering instruments, among which lie the register system of Moodle itself, logbooks and questionnaires, whose analysis allowed the identification of potential justifications for the students` perception. Following a socio-constructivist model, which potentiates a more active role of the students in the teaching and learning process, a reflection is made on the use of Moodle lessons and tests as well as on the tendency for the use of the Information and Computer Technologies (ICT) and their pedagogical potential |
| Resumen en portugués | O trabalho que se apresenta visa partilhar de forma resumida a experiência de utilização de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle com cinco turmas de nono ano de escolaridade no ano letivo de 2009-2010. Recorrendo a lições e testes Moodle para o ensino e aprendizagem da disciplina de História em turmas do terceiro ciclo, registaram-se dados das suas implicações pedagógicas. A investigação efetuada recorreu a vários instrumentos de recolha de dados, entre os quais, registos do sistema Moodle, diários de bordo e questionários, cuja análise permitiu identificar potenciais aspetos justificativos sobre a perceção dos alunos. Seguindo um modelo sócio construtivista que potencia um papel mais ativo dos alunos no processo de ensino e aprendizagem efetua-se uma reflexão em torno da utilização das lições e testes Moodle e da propensão para utilização das Tecnologias da informação e comunicação (TIC) e das suas potencialidades pedagógicas |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Enseñanza de la historia, Educación de posgrado, Moodle, Didáctica |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
