| Revista: | Guillermo de Ockham |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000361561 |
| ISSN: | 1794-192X |
| Autores: | Garzón Rayo, Orfa1 Gómez Alvarez, Jessica Paola1 |
| Instituciones: | 1Universidad de San Buenaventura, Facultad de Educación, Cali, Valle del Cauca. Colombia |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 85-99 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en español | Este documento plantea elementos para la discusión sobre la comprensión, articulación y proceso pedagógico de la formación investigativa en el currículo, así como algunas ideas iniciales para abordar las implicaciones pedagógicas que de esta comprensión emergen, representadas en categorías que devienen en los procesos de articulación curricular. Dichas comprensiones evidencian nuevas y diversas aristas que entretejen el contexto epistémico en el que se debate la articulación curricular de la formación investigativa. La investigación que da lugar a este documento, evidencia que la articulación de la formación investigativa al currículo ha sido entendida en la educación media y en la universitaria fundamentalmente en lo administrativo y hay pocas experiencias de su diálogo con lo pedagógico, asunto que sigue siendo abordado por la línea de investigación en currículo en sus trabajos de grado en pregrado y postgrado, que considere la formación investigativa no como un proceso exclusivamente académico, sino como parte constitutiva de la formación humana. Este trabajo incorpora así mismo algunas explicaciones sobre cómo ha sido entendida su articulación al currículo |
| Resumen en inglés | This document presents items for discussion on the understanding, the articulation, and the pedagogical process of research training in curriculum, as well as some initial ideas to address the pedagogical implications of this understanding, which are represented in categories that come from curricular articulation processes. These insights reveal new and different edges that undergo the epistemic context which discusses curricular articulation and research training. The paper resulting from this research shows that the articulation of research training to curriculum has been understood in secondary and tertiary education from administrative matters mainly and there is little experience of its relationship with pedagogical issues, which keeps being addressed to research in curriculum both in graduate and undergraduate degree papers |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Currículo, Investigación, Educación media y media superior, Proceso educativo, Estudiantes, Planeación y políticas educativas, Interdisciplinariedad |
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