| Revista: | Gist (Bogotá) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000373102 |
| ISSN: | 1692-5777 |
| Autores: | Moirano, María Carolina1 https://biblat.unam.mx/es/frecuencias/autor |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional de La Plata, La Plata, Buenos Aires. Argentina |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Nov |
| Número: | 6 |
| Paginación: | 71-96 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Crítico |
| Resumen en español | El objetivo de este estudio fue descubrir las actitudes de los profesores de tres instituciones de La Plata, Argentina con respecto a la enseñanza de cultura en la clase de inglés como lengua extranjera. Para llevar a cabo tal propósito, once profesores que estaban usando tres libros de texto diferentes (World English 3, Laser B1+, y Upstream B2+) fueron entrevistados usando un cuestionario semiestructurado. Además, se realizó un análisis de contenido para determinar hasta qué punto estos libros reflejan el fenómeno del “libro global” y si tienen en cuenta las necesidades culturales de los estudiantes argentinos. Los resultados mostraron que estos libros tienden a tratar y evitar los mismos temas y que no ayudan a reforzar la identidad de los alumnos en cuestión. Finalmente, los resultados indican que los profesores difícilmente notan este problema y hacen muy poco para solucionarlo |
| Resumen en inglés | The aim of this study was to discover teachers’ attitudes towards culture in the EFL classroom in three different institutions in La Plata, Argentina. In order to do this, eleven EFL teachers who were using three different EFL textbooks (World English 3, Laser B1+, and Upstream B2+) were interviewed using a semi-structured questionnaire. Also, with the aim of determining to what extent these textbooks reflect “the global coursebook” and whether they address Argentine students’ cultural needs, a content analysis using an a priori approach was carried out. The results showed that these textbooks tend to deal with and to avoid the same topics and that they are not identity enhancers for local students. As for teachers’ attitudes towards culture teaching, the results also indicate that teachers hardly notice this problem and do very little to remedy it |
| Resumen en portugués | O objetivo deste estudo foi descobrir as atitudes dos professores de três instituições de La Plata, Argentina com relação ao ensino de cultura na classe de inglês como língua estrangeira. Para realizar tal propósito, onze professores que estavam usando três livros de texto diferentes (World English 3, Laser B1+, e Upstream B2+) foram entrevistados usando um questionário semiestruturado. Além do mais, realizou-se uma análise de conteúdo para determinar até que ponto estes livros refletem o fenômeno do “livro global” e se tiverem em conta as necessidades culturais dos estudantes argentinos. Os resultados mostraram que estes livres tendem a tratar e evitar os mesmos temas e que não ajudam a reforçar a identidade dos alunos em questão. Finalmente, os resultados indicam que os professores dificilmente notam este problema e faz muito pouco para solucioná-lo |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Currículo, Sociología de la educación, Lengua materna, Inglés, Libros de texto, Globalidad, Identidad cultural, Argentina, Necesidades educativas, Estudiantes |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
