| Revista: | Gist (Bogotá) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000384926 |
| ISSN: | 1692-5777 |
| Autores: | Fandiño, Yamith José1 |
| Instituciones: | 1Universidad de La Salle, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Nov |
| Número: | 7 |
| Paginación: | 190-208 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo, divulgación |
| Resumen en español | El siglo XXI exige la integración explícita de estrategias de aprendizaje, competencias digitales y habilidades profesionales. Las escuelas en general y las aulas de inglés como lengua extranjera en particular deben proporcionar a los estudiantes prácticas y procesos centrados en la adquisición y el desarrollo de creatividad, pensamiento crítico, colaboración, auto-dirección, habilidades interculturales, entre otras cosas. En este sentido, la Asociación para las habilidades del siglo XXI (2007) abogó por la integración explícita de habilidades de aprendizaje e innovación, habilidades de información, medios y tecnología y habilidades para la vida y la profesión. A pesar de su relevancia, una revisión básica de revistas académicas colombianas sugirió que poco se ha hecho para infundir algunas de estas ideas en la clase de inglés como lengua extranjera. En consecuencia, este artículo busca informar y motivar a los profesores de inglés colombianos para que incorporen alternativas significativas e intelectualmente estimulantes que les permitan a los estudiantes no solo aprender inglés sino particularmente comprender perspectivas complejas, hacer uso de múltiples medios y tecnologías y trabajar de forma creativa con los demás |
| Resumen en inglés | The 21st century demands the explicit integration of learning strategies, digital competences and career abilities. Schools in general and EFL classrooms in particular should provide students with practices and processes focused on acquiring and developing, among other things, creativity, critical thinking, collaboration, self-direction, and cross-cultural skills. In this regard, the Partnership for 21st Century Skills (2007) argues for the explicit integration of learning and innovation skills, information, media and digital literacy skills, and life and career skills. Despite its relevance, a basic review of Colombian scholarly publications suggests that little has been done in order to infuse the EFL class with some of these ideas. Consequently, this paper seeks to inform and motivate Colombian EFL teachers to incorporate meaningful and intellectually stimulating alternatives that allow students not just to learn English, but more importantly to understand complex perspectives, use multiple media and technologies, and work creatively with others |
| Resumen en portugués | O século XXI exige a integração explícita de estratégias de aprendizagem, competências digitais e habilidades profissionais. As escolas em geral e as aulas de inglês como língua estrangeira em particular devem proporcionar aos estudantes práticas e processos centrados na aquisição e o desenvolvimento de criatividade, pensamento crítico, colaboração, auto direção, habilidades interculturais, entre outras cosas. Neste sentido, a Associação para as habilidades do século XXI (2007) advogou pela integração explícita de habilidades de aprendizagem e inovação, habilidades de informação, meios e tecnologia e habilidades para a vida e a profissão. Apesar da sua relevância, uma revisão básica de revistas acadêmicas colombianas sugeriu que pouco se fez para infundir algumas destas ideias na aula de inglês como língua estrangeira. Em consequência, este artigo busca informar e motivar os professores colombianos de inglês para que incorporem alternativas significativas e intelectualmente estimulantes que lhes permitam aos estudantes não só aprender inglês senão particularmente compreender perspectivas complexas, fazer uso de múltiplos meios e tecnologias e trabalhar de forma criativa com os outros |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Didáctica, Formación docente, Educación bilingüe, Enseñanza del inglés, Aprendizaje significativo, Competencias, Innovación educativa, Siglo XXI |
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