| Revista: | Formacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496885 |
| ISSN: | 1517-543X |
| Autores: | Brandao, Jessica Justino1 Campos, Margarida de Cassia1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Departamento de Geografia, Londrina, Parana. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 51 |
| Paginación: | 113-130 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este artículo tiene como objetivo presentar algunos de los resultados de la investigación de pregrado (PIBICCNPq) titulada “Políticas de acción afirmativa en la educación superior: desempeño en el espacio geográfico, en particular el mercado laboral de estudiantes con cupos raciales formados en la Universidad Estadual de Londrina de 2010 a 2016”, aún en desarrollo. Por lo tanto, en esta primera etapa de la investigación, buscamos realizar una revisión de la literatura sobre políticas de acción afirmativa en relación con la educación superior en el contexto global, nacional y la propia Universidad Estatal de Londrina. Para esto, se utilizaron obras de Diwan (2007), Silvério y Moehelecke (2009), Paiva (2013), Silva (2014), Feres Junior y Daflon (2015), Souza (2018), entre otros autores, para llegar a consideraciones relacionadas con acciones afirmativas en el mundo y el sistema de cupos, implementado en la Universidad Estatal de Londrina. Durante el estudio, se destacó, que investigaciones que profundizan en la eficacia de las políticas de acción afirmativa racial en las universidades son esenciales, para que se realicen los ajustes adecuados y generar efectivamente la entrada de estudiantes negros en instituciones de educación superior |
| Resumen en inglés | This article aims to present some of the results of a scientific initiation research (PIBIC-CNPq) entitled "Affirmative Action Policies in Higher Education: Geographic Space Performance, especially the labour market of racial quotas graduated students at the State University of Londrina from 2010 to 2016", still in process. Thus, in this first stage of research, we sought to carry out a bibliographic survey on affirmative action policies in relation to higher education in a global, national and of State University of Londrina’s own contexts. To this end, works by Diwan (2007), Silvério and Moehelecke (2009), Paiva (2013), Silva (2014), Feres Junior and Daflon (2015) and Souza (2018), among others, were used to address affirmative action considerations in the world and the quota system implemented at the State University of Londrina. It stood out during the study that in-deeth researches on the effectiveness on racial affirmative action policies in universities are essential for proper adjustments to be made and generate effective entry of black students into higher education institutions |
| Resumen en portugués | O presente artigo visa a apresentar alguns dos resultados da pesquisa de iniciação científica (PIBIC-CNPq) intitulada “Políticas de Ação Afirmativa no Ensino Superior: O Desempenho no Espaço Geográfico, em especial mercado de trabalho dos/as estudantes de cotas raciais formados/as na Universidade Estadual de Londrina de 2010 a 2016”, ainda em desenvolvimento. Assim, nesta primeira etapa da pesquisa, buscou-se realizar um levantamento bibliográfico sobre as políticas de ação afirmativas em relação ao ensino superior em um contexto mundial, nacional e o da própria Universidade Estadual de Londrina. Para tanto, foram utilizadas obras de Diwan (2007), Silvério e Moehelecke (2009), Paiva (2013), Silva (2014), Feres Junior e Daflon (2015) e Souza (2018), entre outros autores, para se chegar a considerações relacionadas às ações afirmativas no mundo e ao sistema de cotas implantado na Universidade Estadual de Londrina. Destacou-se, durante o estudo, que pesquisas aprofundadas sobre a eficácia das políticas de ação afirmativas raciais nas universidades são fundamentais para que os devidos ajustes sejam realizados e possam gerar efetivamente o ingresso dos/as estudantes negros/as nas instituições de ensino superior |
| Disciplinas: | Geografía, Educación |
| Palabras clave: | Geografía humana, Educación superior, Inclusión educativa, Estudiantes negros, Brasil |
| Texto completo: | https://revista.fct.unesp.br/index.php/formacao/article/view/6892/5771 |
