| Revista: | Estudos em avaliacao educacional |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000320012 |
| ISSN: | 0103-6831 |
| Autores: | Gomes, Candido Alberto1 |
| Instituciones: | 1Universidade Catolica de Brasilia, Catedra UNESCO de Juventude, Brasilia, Distrito Federal. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 21 |
| Número: | 46 |
| Paginación: | 319-340 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | La reciente obligatoriedad de la educación secundaria suscita cuestiones sobre sus beneficios y dificultades, particularmente su distribución social. Aunque los datos estadísticos agregados en Brasil no puedan dar respuestas a las amplias cuestiones de hoy, las Encuestas Nacionales de Domicilio por Muestreo proveen indicios que pueden ser investigados. El número promedio de años de escolaridad de la población crece al mismo tiempo que los requerimientos del trabajo, sin embargo, algunos resultados sugieren la ocurrencia de una inflación educativa. Además, el hecho de que los alumnos trabajen y estudien al mismo tiempo hace con que un número significativo de ellos o bien abandone la escuela o acumule el estudio y el trabajo a partir de los 14-15 años de edad. Los jóvenes, a pesar del atraso escolar, demuestran una cierta persistencia pero enfrentan la falta de atracción de los currículos de la educación secundaria, el alto grado de reprobación en primer año y la baja participación de la educación técnica. Por esto, el escenario sugiere cierta cautela en la implantación de la obligatoriedad, especialmente cuando se trata de jóvenes socialmente menos favorecidos. Se concluye que, además de los cambios necesarios en la educación secundaria, hay que actuar sobre los serios problemas de calidad y fracaso escolar de la educación primaria de nueve años de duración, ya que estas deficiencias repercuten negativamente en la educación secundaria |
| Resumen en inglés | The introduction of compulsory secondary education raises questions about the bene ts and burdens of extending schooling as well as its social distribution. Although statistical data on Brazil cannot provide replies to the ample questions, the National Household Sampling Surveys (PNAD) open the doors for exploring some clues. ! e population’s average number of schooling years has grown in line with the demands to work. However, some data suggest the occurrence of educational inflation. Furthermore, the concurrence of work has led to significant student dropout as of 14-15 years of age. ! ey leave school or study while working. As a result of the high level of age-grade distortion, youngsters, though persistent as findings reveal, face the obstacles of increasing competition with labor, low degree of curricula attractiveness and high repetition and dropout rates at the first grade of secondary school, as well as a modest role played by vocational/technical education. ! erefore, this scenario requires caution in implanting compulsiveness, in particular for socially disadvantaged youngsters. In conclusion, besides necessary profound secondary education changes, it is essential to face serious quality and eficiency problems in nine-year primary education, since they have deep repercussions on secondary education, especially age-grade distortion |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Educación media y media superior, Sociología de la educación, Factores socioeconómicos, Trabajo, Formación profesional, Fracaso escolar, Obligatoriedad de la educación, Credencialismo |
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