| Revista: | Estudos de psicologia (Campinas) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000378290 |
| ISSN: | 0103-166X |
| Autores: | Barbosa, Altemir Jose Goncalves1 Campos, Renata Araujo Valentim, Tassia Azevedo |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Juiz de Fora, Departamento de Psicologia, Juiz de Fora, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Oct-Dic |
| Volumen: | 28 |
| Número: | 4 |
| Paginación: | 453-461 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This study aimed to identify teachers' perceptions of the teacher-student relationship, based on the application of an abridged, translated version of the Student-Teacher Relationship Scale, linking their factors to the characteristics of students in respect of the following variables: special educational needs, gender, color / race, grade and age range. Regents teachers (n=21) from six public schools in the city of Juiz de Fora (Brazil) evaluated the relationship they have with all students in their classes, amounting to a total of 495 scales related to students in the 21 rooms targeted, in the first to fifth years of elementary school. It was found that the teacher-student relationship is more confrontational and less positive when it comes to male students and those with special educational needs. There is a more positive relationship with students in the early years of school, which becomes more negative the older the student becomes. Additional research is recommended |
| Resumen en portugués | O presente estudo teve como objetivo identificar as percepções de professores quanto à relação professor-aluno, a partir da aplicação da Escala de Relacionamento Professor-Aluno, versão reduzida e traduzida da Student-Teacher Relationship Scale, relacionando seus domínios a características dos discentes, no que tange às variáveis necessidade educacional especial, sexo, cor/raça, série e idade. Na pesquisa, 21 professoras regentes de seis escolas públicas da cidade de Juiz de Fora, no estado de Minas Gerais, avaliaram a relação que mantêm com todos os discentes de suas turmas, perfazendo um total de 495 escalas referentes a estudantes de salas-alvo, do primeiro ao quinto ano do Ensino Fundamental. Constatou-se que a relação professor-aluno é mais conflituosa e menos positiva quando se trata de discentes do sexo masculino e com necessidade educacional especial. Observou-se uma relação mais positiva com estudantes nos anos iniciais de escolarização, e mais negativa quanto mais velho fosse o aluno. Estudos adicionais são recomendados |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Psicología educativa, Pedagogía, Salón de clase, Ambiente escolar, Desarrollo psicosocial, Maestro-alumno, Diversidad |
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