| Revista: | Estudos de psicanalise |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000465730 |
| ISSN: | 0100-3437 |
| Autores: | Ottavi, Dominique1 |
| Instituciones: | 1Universite de Paris X (Paris-Nanterre), Nanterre, Hauts-de-Seine. Francia |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Jul |
| Número: | 47 |
| Paginación: | 15-24 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | The discussion about the educational value of the short stories (fairy tales) is not so exploited and even less clarified. The short stories, linked to the myth and to the folklore, is supposed to be exclusively devoted to the overtaking of the infantile in the childhood. Dominique Ottavi goes far from the simple assertion about the cognitive and maturational use of the short stories. The author rescues the Wittgenstein’s critiques to a certain “primitivism” on the classical author’s, as Van Gennep and Fraze’s positions in the domain of short stories, and their priority destiny to the childhood, underestimating their value. Then the author rescue the freudian’s concept of “uncanny” to show the fear’s function of short stories, imposed to childhood as a condition to control children bias the alterity, that’s also, in a certain way, affects the childish in adults |
| Resumen en portugués | A discussão sobre o valor pedagógico dos contos (de fadas) é pouco explorada e menos ainda esclarecida. O conto, ligado ao folclore e ao mito, seria supostamente exclusivo à superação do infantil nas crianças. Dominique Ottavi vai além da simples asserção acerca das funções cognitivas e maturacionais do uso dos contos. A autora resgata a crítica de Wittgenstein ao preconceito em relação a um certo primitivismo dos contos nas posições de autores clássicos nesse domínio, como Van Gennep e Frazer, e seu destino prioritário à infância, rebaixando seu valor. A autora recorre, então, ao conceito de “inquietante estranheza”, de Sigmund Freud, para demonstrar a função de medo, imposta à infância como forma de controle pela via da alteridade, o que também, de certo modo, afeta o infantil nos adultos |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Psicoanálisis, Pedagogía, Desarrollo psicológico, Psicología educativa, Cuento, Mitos, Alteridad, Niños |
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