| Revista: | Estrategia y gestión universitaria |
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| Número de sistema: | 000587431 |
| ISSN: | 2309-8333 |
| Autores: | Benítez Cárdenas, Francisco1 Pichs Herrera, Berta2 |
| Instituciones: | 1Universidad Agraria de La Habana, La Habana, Cuba, 2Universidad de La Habana, La Habana, Cuba, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 1-16 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | Introduction: currently, it is vitally important to study national rankings and the classification of processes in Higher Education Institutions, because through them these institutions achieve quality and visibility standards. Objective: present the analysis of the dimensions and indicators used to measure the substantive processes by the national rankings of 4 developed and 2 developing countries. Methodology: documentary analysis was used in the review of bibliographic information sources, in addition to logical thought processes such as: analysis and synthesis, abstraction, induction and deduction. Results: the dimensions and indicators used to organize or classify HEIs in the processes of Training, Research (Science and Innovation) and Internationalization are synthesized and compared and a critical analysis is carried out. Conclusion: it is concluded that although the rankings do not fully express the potential and diversity of university missions, they constitute a reference that allows guiding the transformation of these processes to improve their national and international positioning. |
| Resumen en español | Introducción: actualmente, es de vital importancia estudiar los rankings nacionales y la clasificación de los procesos en las Instituciones de Educación Superior, debido a que mediante ellos dichas instituciones lograr cumplir estándares de calidad y visibilidad. Objetivo: exponer el análisis de las dimensiones e indicadores utilizados para la medición de los procesos sustantivos por los rankings nacionales de 4 países desarrollados y 2 en desarrollo. Metodología: se utilizó el análisis documental en la revisión de las fuentes de información bibliográfica, además de los procesos lógicos del pensamiento tales como: análisis y síntesis, abstracción, inducción y deducción. Resultados: se sintetizan y comparan las dimensiones e indicadores utilizados para realizar el ordenamiento o clasificación de las IES en los procesos de Formación, Investigación (Ciencia e Innovación) e Internacionalización y se realiza un análisis crítico. Conclusión: se concluye que a pesar de que los rankings no expresan totalmente las potencialidades y la diversidad de las misiones universitarias, constituyen una referencia que permite orientar la transformación de estos procesos para mejorar su posicionamiento nacional e internacional. |
| Resumen en portugués | Introdução: atualmente, é de vital importância estudar os rankings nacionais e a classificação dos processos nas Instituições de Ensino Superior, pois, através deles, essas instituições conseguem cumprir padrões de qualidade e visibilidade. Objetivo: expor a análise das dimensões e indicadores utilizados para a medição dos processos substantivos pelos rankings nacionais de 4 países desenvolvidos e 2 em desenvolvimento. Metodologia: utilizou-se a análise documental na revisão das fontes de informação bibliográfica, além dos processos lógicos do pensamento, tais como: análise e síntese, abstração, indução e dedução. Resultados: sintetizam-se e comparam-se as dimensões e indicadores utilizados para realizar o ordenamento ou classificação das IES nos processos de Formação, Pesquisa (Ciência e Inovação) e Internacionalização, e realiza-se uma análise crítica. Conclusão: conclui-se que, apesar dos rankings não expressarem totalmente as potencialidades e a diversidade das missões universitárias, constituem uma referência que permite orientar a transformação desses processos para melhorar seu posicionamento nacional e internacional. |
| Palabras clave: | educación superior, calidad educativa, procesos sustantivos, rankings, dimensiones, indicadores |
| Keyword: | higher education, educational quality, substantive processes, rankings, dimensions, indicators |
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