| Revista: | Epistemus (Sonora) |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000460344 |
| ISSN: | 2007-8196 |
| Autores: | Mancinas González, Abelardo1 Montijo Mendoza, Manuel Francisco1 |
| Instituciones: | 1Instituto Tecnológico de Hermosillo, Hermosillo, Sonora. México |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 30 |
| Paginación: | 12-20 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El estudio tiene por objetivo identificar los tipos de pensamiento computacional presentes en la resolución de problemas con fracciones, así como explorar el rol del aprendizaje adaptativo en esta actividad, en niños de cuarto grado de educación básica. El diseño de investigación es de estudio de caso y consistió en la resolución de ejercicios con fracciones por un grupo de estudiantes, a través de una aplicación móvil basada en el aprendizaje adaptativo desarrollada para realizar las pruebas. Los resultados muestran que las modalidades de pensamiento computacional presentes en el test son las de ensayo y error, iteración y recursividad, con una predominancia de esta última. Así mismo, la adaptación de los ejercicios por el sistema, en función de las capacidades individuales de los niños, señala los beneficios que tiene para el aprendizaje de las fracciones el apoyarse en este tipo de tecnología |
| Resumen en inglés | This research is aimed to identify the modalities of computational thinking in problem-solving with fractions, as well as to explore the role of adaptive learning in this learning task in children of elementary school. The research design is a case study. A group of students using a mobile application based on adaptive learning, developed to carry out the tests, solving problems with fractions. The results show that the modalities of computational thinking present in the test are trial and error, iteration, and recursion, with a prevalence of recursion. At the same time, the adaptation of the problems with fractions by the mobile application according to the individual capacities of the children indicates the benefits that this type of technology has for learning fractions |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas |
| Palabras clave: | Educación básica, Enseñanza de las matemáticas, Aprendizaje adaptativo, Fracciones, Pensamiento |
| Keyword: | Basic education, Mathematics teaching, Adaptive learning, Thinking, Fractions |
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