| Revista: | Entretextos (Londrina) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000414630 |
| ISSN: | 1519-5392 |
| Autores: | Lobo, Valdiney da Costa |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 119-137 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article has two main objectives. The first is to discuss the importance of the approach to the social issue of consumption (BRASIL, 1998b) in the classroom of Spanish as a foreign language, addressing citizenship education. The second is to rethink the role of teaching Spanish in the second segment of Elementary Education , from the placements of students (RAJAGOPALAN, 2003) . For that, I prepared a questionnaire (CORTEZ , 2003) in order to be applied to the students of the 9th grade at a public school in the state of Rio de Janeiro . The questions have as a guideline the following topics: the importance of teaching Spanish; communication skills that can guide the teaching and the presence of classes that pervade the theme of contemporary consumption. I noticed that many students are interested in the discussion of topics related to consumption, to be an inherent problem in their lives . Moreover , the preference of the students for learning different communication skills , focusing not only on reading and questioning the social issue of consumption may contribute to the following perspective : fostering a redefinition of the pedagogical practices of teachers from building more reflective classes and critical understanding and anchored in oral and written production ( BRASIL, 1998c) |
| Resumen en portugués | Este artigo possui dois objetivos principais. O primeiro é problematizar a importância da abordagem da questão social do consumo (BRASIL, 1998b) na aula de espanhol como língua estrangeira, abordando a educação para a cidadania. O segundo é repensar o papel do ensino da língua espanhola no segundo segmento do Ensino Fundamental, a partir dos posicionamentos dos alunos (RAJAGOPALAN, 2003). Para tanto, elaborei um questionário (CORTEZ, 2003) a fim de ser aplicado aos alunos do 9o ano de escolaridade de uma escola pública do Estado do Rio de Janeiro. As perguntas possuem como eixo norteador os seguintes tópicos: a importância do ensino de espanhol; as habilidades comunicativas que podem balizar o ensino; e a presença de aulas que perpassem a temática do consumo contemporâneo. Observei que muitos alunos se interessam pela discussão de tópicos relacionados ao consumo, por ser uma problemática inerente às suas vidas. Além disso, a preferência dos alunos pela aprendizagem de distintas habilidades comunicativas, não enfocando apenas na leitura, e a problematização da questão social do consumo podem contribuir para a seguinte perspectiva: promover uma ressignificação das práticas docentes pedagógicas a partir da construção de aulas mais reflexivas e críticas ancoradas na compreensão e produção orais e escritas (BRASIL, 1998c) |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística, Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Brasil, Río de Janeiro, Enseñanza del español, Consumo, Educación para la ciudadanía, Habilidades comunicativas |
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