| Revista: | Ensino em re-vista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000375858 |
| ISSN: | 1983-1730 |
| Autores: | Rees, Dilys Karen1 Ferreira, Helen Betane1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Goias, Goiania, Goias. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 409-424 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This ethnographically based study deals with the relationship between a Municipal School in Goiânia and the Central Regional Unit (CRU) which is subordinated to the Municipal School Board and which provides pedagogical support to the schools in the municipality. Interviews were undertaken with the director of the CRU and with three members of the team, responsible for providing support to the schools that work with the Cycles System in Goiânia. Following this, two Coordinators of a Municipal School were interviewed regarding the way in which the school received and understood the support offered by the CRU. In this way, it was possible to conclude in the analysis that the existence of hierarchy in the school organization creates conflict between the CRU and the School Coordination about the ways in which pedagogical support should be implanted at the level of the school, the teacher, the classroom and the student body |
| Resumen en portugués | O presente estudo, de cunho etnográfico, aborda a relação entre uma escola da rede municipal de ensino de Goiânia e a Unidade Regional Central (URC), órgão subordinado à Secretaria Municipal de Educação e encarregado de dar suporte aos estabelecimentos de ensino de dada região do município. No primeiro momento, foram realizadas entrevistas com a diretora da URC e com três integrantes da equipe, responsável pelo apoio pedagógico nas escolas que trabalham com a política de ciclos na rede municipal de ensino de Goiânia. Em seguida, foram coletados os depoimentos de duas coordenadoras de uma escola municipal, abordando a maneira que a escola recebia e entendia o apoio oferecido pela URC. Dessa forma, foi possível extrair na análise que a hierarquização da organização de ensino gera divergências entre a URC e a coordenação da escola sobre como o apoio pedagógico deve ser implantado no nível de escola, professor, sala de aula e alunos |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Brasil, Escuelas municipales, Organización educativa, Pedagogía, Investigación etnográfica |
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