| Revista: | Ensino em re-vista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000375783 |
| ISSN: | 1983-1730 |
| Autores: | Lopes, Claudivan Sanches1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Maringa, Departamento de Geografía, Maringa, Parana. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 306-320 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | Aspects on the process of appropriation, mobilization and production of knowledge within the Geography teachers’ role in Fundamental Education are provided. Besides analyzing the bibliography in this field of education, the current investigation brings forth data and information on classroom observations and interviews with five expert teachers, specialists in school curriculum, who work in the municipality of Maringá PR Brazil. While taking into consideration the nature and aims of Geography, certain situation and events in which the teachers’ professional role was delineated and developed have been identified. The manner they appropriated, produced and transformed the required knowledge throughout their initial formation and especially throughout the exercise of their professional activity, to provide students significant learning, was investigated. Geography teachers’ initial/continued formation processes were highlighted and the strengthening of their professional identity enhanced |
| Resumen en portugués | Discutimos, neste artigo, aspectos do processo de apropriação, mobilização e produção dos saberes/ conhecimentos de base do ofício de professor de Geografia na educação básica. Para tanto, além de uma pesquisa bibliográfica que focaliza esse campo de investigação, buscamos dados e informações em observações de aula e entrevistas com cinco professores experientes e especialistas na área do currículo escolar que atuam no município de Maringá - PR. Considerando a natureza e os objetivos dessa disciplina, caracterizamos situações ou momentos em que a profissionalidade desses docentes foi sendo configurada e desenvolvida. Desejamos compreender, em suma, a maneira como se apropriaram, produziram e foram transformando, ao longo de seu percurso formativo inicial e, sobretudo, do exercício da atividade profissional, os conhecimentos necessários para proporcionar aos alunos aprendizagens significativas. Visamos, desse modo, lançar luz sobre os processos de formação inicial/continuada dos professores de Geografia e contribuir para o fortalecimento de sua identidade profissional |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Currículo, Formación docente, Saberes, Enseñanza de la geografía, Producción de conocimientos, Docencia, Pedagogía |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
