| Revista: | Ensayos Pedagógicos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496309 |
| ISSN: | 2215-3330 |
| Autores: | Mujica Johnson, Felipe Nicolás1 Orellana Arduiz, Nelly del Carmen1 Luis Pascual, Juan Carlos3 |
| Instituciones: | 1Universidad Politécnica de Madrid, Madrid. España 2Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, Valparaíso. Chile 3Universidad de Alcalá, Alcalá de Henares, Madrid. España |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 69-90 |
| País: | Costa Rica |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | El presente ensayo responde a un análisis crítico de la educación emocional. Considera que las emociones en la educación formal se están abordando desde una perspectiva terapéutica, fundamentada en la tradición hedonista de la psicología, lo cual no corresponde a un conocimiento pedagógico, más aún cuando no se consideran los fundamentos filosóficos de la educación. Tomando en cuenta esa crítica, se genera este ensayo que tiene por finalidad analizar el valor moral de las emociones. Se identifica que una misma emoción puede tener un valor positivo o negativo en relación con el significado de la meta educativa. Se concluye que no es posible estandarizar el valor pedagógico-moral de las emociones, ya que responden a un análisis cualitativo de la situación pedagógica |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Psicología educativa, Emociones, Valor moral, Educación emocional, Pedagogía |
| Keyword: | Psychology, Education, Emotions, Moral value, Emotional education, Pedagogy |
| Texto completo: | Texto completo(PDF) |
