| Revista: | Ensayos pedagógicos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000438577 |
| ISSN: | 2215-3330 |
| Autores: | Sánchez Chacón, Giovanni1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional, Heredia. Costa Rica |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 17-39 |
| País: | Costa Rica |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Ensayo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | El presente ensayo presenta una reflexión en torno a los aportes del nuevo paradigma científico y el pensamiento sistémico que, transferidos al ámbito de la educación, podrían aportar herramientas de interés en el desarrollo de una comprensión profunda y holística de la complejidad subyacente al hecho educativo y, concretamente, del papel relevante que la percepción sistémica de la innovación podría asumir en este escenario |
| Resumen en inglés | This essay presents a reflection on the contributions of the new scientific paradigm and systemic thinking, which transferred to the education field, could provide tools of interest in the development of a deep and holistic understanding of the underlying complexity of the educational processes and specifically the important role that systemic perception of innovation processes could assume in this context |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Historia y filosofía de la educación, Innovación educativa, Pensamiento sistémico, Complejidad, Ecología, Paradigma científico |
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