| Revista: | Enfoques (La Plata) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000425994 |
| ISSN: | 1669-2721 |
| Autores: | Smith, René |
| Año: | 2013 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 53-67 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en español | Las metas de la educación, de las cuales la pedagogía tradicional se ocupaba profusamente, se fueron disipando con el andar del tiempo. La incertidumbre teleológica y el malestar de la educación son concomitantes. 3 ero los À nes de la educación se sustentan en la cosmo Y i- sión desde la cual abrevan. La cosmovisión también contiene una concepción de tiempo, componente imprescindible, dentro del cual se inscriben las metas de la educación, porque no K ay À nes que se realicen fuera de un trayecto temporal. La cultura occidental estableció un patrón temporal, que no favoreció el tra ] ado de los À nes de la educación. ( n la presente re Á e [ ión, luego de e [ poner la anulación del tiempo desde la así llamada cuna de la civili ] a- ción, se considera que el concepto griego de la atemporalidad se incorporó en las bases de la posterior formación del sistema educativo de 2 ccidente. Los À nes de la educación occidental no alcan ] aron su e [ pansión, en ra ] ón de la pérdida de los estatutos del tiempo, trasladados al Medioevo, luego a la Modernidad, para caer en un presente eterno en los tiempos actuales. Esta situación pone a la educación contemporánea bajo sospecha. No hay proyecto educacio- nal posible si a los À nes de la educación se les niega el tiempo de reali ] ación |
| Resumen en inglés | The goals of education, studied e [ tensively by traditional pedagogy, have faded Z ith time. Teleological uncertainty and the uneasiness of education are connected. But educational aims or goals are based upon a particular worldview. This worldview also has a conception of time, a vital component that provides a temporal frame for educational goals; it would be impossible to accomplish these goals outside of a timeframe. Western culture established a temporal pattern that did not favor the development of educational goals. In this paper, after discussing the annulment of time from the so-called cradle of civili ] ation, the * ree N concept of timelessness is considered to be incorporated to the basis of the later formation of the Western educational system. The goals of Western education could not be e [ panded due to the loss of the statutes of time, transferred to the Middle Ages and then to Modernism, and leading À nally, nowadays, to an eternal present. This situation places modern education under suspicion. No educational project is possible if there is no timeframe in which its goals can be ful À lled |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Pedagogía, Tiempo, Teleología, Crisis, Reduccionismo, Occidentalización |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
