| Revista: | Educitec |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000562743 |
| ISSN: | 2446-774X |
| Autores: | Sonza, Aline Picoli1 Fagan, Solange Binotto1 |
| Instituciones: | 1Universidade Franciscana, |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 8 |
| Número: | N: |
| Paginación: | 189422-189422 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | The growth of high school integrated technical education is pointed out as an important trend in recentyears in Brazil, mainly due to the expansion of access to the federal education network. Integration canbe understood as a possibility for building knowledge that can give new meaning to teaching andlearning processes. Mathematics, in addition to the importance of specific concepts, becomes a kind ofinstrument that enables the development of logical reasoning and abstraction, being also indispensablefor building knowledge in other areas such as physics and chemistry, among others. Thus, it can beseen as a curricular component capable of moving and dialoguing more easily in different areas ofknowledge. This study brings some discussions about high school integrated to the professional, with alook at the subject of mathematics, based on publications involving the subject. An integral part of adoctoral research, the objective of this work was to map the theses, dissertations and scientific articlespublished in the period between 2015 and 2019. It was possible to notice a great lack of research relatedto integrated teaching and mathematics in high school level. |
| Resumen en portugués | O crescimento do ensino técnico integrado de nível médio é apontado como importante tendência dos últimos anos no Brasil devido, principalmente, à ampliação de acesso à rede federal de educação. A integração pode ser vista como uma possibilidade de construção de conhecimentos que podem ressignificar processos de ensino e aprendizagem. A matemática, além da importância dos conceitos específicos, torna-se uma espécie de instrumento que possibilita o desenvolvimento do raciocínio lógico e da abstração sendo, também, indispensável para construção de conhecimentos em outras áreas como a física e a química, entre outras. Assim, pode ser vista como um componente curricular capaz de transitar e dialogar mais facilmente em diversas áreas do conhecimento. O presente estudo traz algumas discussões sobre o ensino médio integrado ao profissional, com um olhar sobre a disciplina de matemática, a partir de publicações envolvendo o tema. Parte integrante de uma pesquisa a nível de doutorado, o objetivo deste trabalho foi realizar um mapeamento das teses, dissertações e artigos científicos publicados no período compreendido entre 2015 e 2019. Foi possível perceber uma grande carência de pesquisas relacionadas ao ensino integrado e a matemática no nível médio de ensino. |
| Keyword: | High School, Curriculum Integration, Math |
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