| Revista: | Educitec |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000562758 |
| ISSN: | 2446-774X |
| Autores: | Wetterich, Caio Bruno2 Costa, Lidinei Santos1 |
| Instituciones: | 1Instituto Federal do Norte de Minas Gerais, 2Instituto Federal de Educação de São Paulo, |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 8 |
| Número: | N: |
| Paginación: | 197922-197922 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | Active methodologies are in vogue and reflect an education demand for teaching that involves the student and makes him active in the learning process. Based on these assumptions, this study aims to analyze the influence of gamification on engagement and motivation of students in Digital Electronics subject of the Technical Course in Electronics at IFNMG - Advanced Campus Porteirinha. The research was classified as qualitative, using the structured interview as a data collection instrument, which was analyzed using the content analysis. It was developed during the covid-19 pandemic, in 2020, when face-to-face classes were suspended, which began to be mediated by Digital Information and Communication Technologies. This is a qualitative research that used the structured interview as a data collection instrument, which was analyzed using the content analysis technique. It was developed during the covid-19 pandemic, in 2020, when face-to-face classes were suspended and began to be mediated by Digital Information and Communication Technologies. Based on the content of Digital Electronics subject, gamified activities were developed with students, obtaining the following results: emphasis on the dynamism of the methodology; greater motivation to participate in classes; greater ease in learning complex content and greater interaction between students and between students and teachers. These results indicate that it is important to diversify teaching methodologies, especially considering the pandemic context and the difficulties of distance learning. There was a positive impact on students' motivation and engagement, serving as a guideline and reflection to convert traditional teaching into moments of interaction and active learning. |
| Resumen en español | Las metodologías activas están en moda y reflejan una demanda de educación para la enseñanza queinvolucra al estudiante y lo hace activo en el proceso de aprendizaje. Partiendo de estos supuestos,este estudio pretende analizar la influencia de la gamificación en el compromiso y motivación de losestudiantes en relación con la disciplina Electrónica Digital, del curso Técnico en Electrónica de IFNMGCampus Avanzado Porteirinha. La investigación se clasificó como cualitativa, utilizando la entrevistaestructurada como instrumento de recolección de datos, que fue analizada mediante la análisis decontenido. Se desarrolló durante la pandemia de Covid-19 en 2020, cuando se suspendieron las clasespresenciales, que comenzaron a estar mediadas por las Tecnologías Digitales de la Información y laComunicación. A partir del contenido de la disciplina de Electrónica Digital, se desarrollaron actividadesgamificadas con los alumnos, obteniendo los siguientes resultados: destacar por el dinamismo de lametodología; mayor motivación para participar en las clases de disciplina; aprendizaje más fácil decontenidos complejos y mayor interacción entre alumnos y profesores. Estos resultados apuntan a laimportancia de diversificar las metodologías de enseñanza, especialmente considerando el contexto depandemia y las dificultades de la enseñanza a distancia. Se observó un impacto positivo en lamotivación y el compromiso de los estudiantes, sirviendo como parámetro y reflexión para transformarla enseñanza tradicional en momentos de interacción y aprendizaje activo. |
| Resumen en portugués | As metodologias ativas estão em voga e refletem uma demanda da educação por um ensino que envolva o discente e o torne ativo no processo de aprendizagem. A partir desses pressupostos, este estudo objetiva analisar a influência da gamificação no engajamento e na motivação dos discentes em relação à disciplina Eletrônica Digital, do curso Técnico em Eletroeletrônica do IFNMG-Campus Avançado Porteirinha. A pesquisa classificou-se como qualitativa, utilizando a entrevista estruturada como instrumento de coleta de dados, a qual foi analisada por meio da análise de conteúdo. Foi desenvolvida durante a pandemia da covid-19, em 2020, quando se suspenderam as aulas presenciais, as quais passaram a ser mediadas pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. A partir do conteúdo da disciplina Eletrônica Digital, foram desenvolvidas atividades gamificadas com os alunos, obtendo-se os seguintes resultados: destaque para o dinamismo da metodologia; maior motivação para participarem das aulas da disciplina; maior facilidade na aprendizagem dos conteúdos complexos e maior interação entre os discentes e desses com os docentes. Tais resultados apontam a importância da diversificação das metodologias de ensino, principalmente, considerando o contexto pandêmico e as dificuldades do ensino remoto. Observou-se impacto positivo na motivação e engajamento dos discentes, servindo de parâmetro e reflexão para transformar o ensino tradicional em momentos de interação e aprendizagem ativa. |
| Palabras clave: | Gamificación, Pandemia, Educación Remota de Emergencia, Educación Profesional y Tecnológica |
| Keyword: | Gamification, Pandemic, Emergency Remote Teaching, Professional and Technological Education |
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