| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000401535 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Lima, Paulo Gomes1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Sao Carlos, Sorocaba, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Número: | 51 |
| Paginación: | 243-264 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The process of universalization of Higher Education in Brazil, even in the face of the contemporary public policies marked by international influence, features numerous weaknesses, among which are the non-problematization of inclusion-exclusion, and the social class differences. This exploratory study, which takes the contributions of Habermas, Mészáros, Adorno and Horkheimer and Karel Kosík for the construction of an analytical framework, although not having specifically “the University” or “affirmative action policies” as its main objects of concern, makes its contributions become significant as we release another look on social issues that cannot and should not comply or submit to the predetermined logic of capital |
| Resumen en portugués | O processo de universalização da Educação Superior no Brasil, mesmo em face das políticas públicas da contemporaneidade marcadas pela influência internacional, apresenta inúmeras fragilidades, dentre as quais a não problematização inclusão-exclusão, as diferenças de classe social. O presente estudo, de cunho exploratório, que utiliza as contribuições de Habermas, Mészáros, Adorno e Horkheimer e Karel Kosik para a construção de um quadro analítico, embora não tenha especificamente “a universidade” ou “políticas de ações afirmativas” como seu principal objeto de preocupação, faz com que suas contribuições se tornem significativas à medida que lançamos um outro olhar sobre as questões sociais que não podem e não devem conformarem-se ou sucumbirem à lógica pré-determinada do capital |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Educación superior, Ideología, Problemas sociales, Transformación social, Inclusión educativa, Inclusión social, Neoliberalismo, Políticas públicas, Universalización, Brasil |
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