| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000548107 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Lee, Peter1 |
| Instituciones: | 1University of London, Institute of Education, Londres. Reino Unido |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Oct-Dic |
| Número: | 42 |
| Paginación: | 19-42 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | A partir da constatação de que ninguém escapa do passado e da importância da relação que as pessoas estabelecem com o passado, buscou-se apontar, a partir de pesquisa em fontes relacionadas à filosofia da História, alguns fundamentos para o significado da aprendizagem da história. Nesse sentido, temas como a importância da História para a validação do passado, a relevância das evidências, a problemática das leis e generalizações, bem como o significado da experiência vicária para a construção da aprendizagem histórica, foram objetos de análise, no sentido de se mostrar por que é importante aprender História. |
| Resumen en inglés | Knowing that nobody escapes from the past and the importance of the relationship that people establish with the past, this aimed to point out some fundaments for the meaning of History learning, based in researches related to History's philosophy. Thus, themes such as the importance of History to validate the past, the relevance of evidences, the problematic of laws and generalizations and also the meaning of vicarial experience to build the learning of History were objects of analysis with the objective of showing why it is important to learn History. |
| Disciplinas: | Historia, Educación |
| Palabras clave: | Historiografía, Pedagogía |
| Keyword: | History learning, Historical Education, Epistemology of History learning, Historiography, Pedagogy |
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