| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000480305 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Dragone Silveira, Adriana1 Schneider, Gabriela1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Setor de Educacao, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Paginación: | 113-130 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article presents an initial reading about how the beneficiaries of the Bolsa Família Program in the state of Paraná are distributed, based on data of 2014 from the System Bank Presença, compared to the School Census of the same year. This allows for the construction of a map about the conditions of school’s offerings. For this, the conditions assured to the students have been considered, from information taken about the working conditions of the teachers (work contract and teacher training), and the state of the schools’ infrastructure, (library, internet access, broadband connection, computer lab and sports court). The objective is to problematize the conditions of equity in the construction of educational policy, starting from the assumption that confronting the educational inequalities in Brazil imply recognizing that the poor are in the public scholar system and also that schoolwork has objective significance for the construction of an inclusive and qualitative experience for the educational journey of this population |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta uma leitura inicial sobre como estão distribuídos os estudantes beneficiários do Programa Bolsa Família no estado do Paraná a partir dos dados do Banco do Sistema Presença de 2014, cotejados com o Censo Escolar do mesmo ano. Para a construção de um mapeamento sobre as condições de oferta escolar, considerou-se as condições que têm sido asseguradas aos estudantes, tomando-se, em especial, informações quanto às condições de trabalho docente (contrato de trabalho e formação docente) e às condições de infraestrutura da escola (biblioteca, internet, banda larga, laboratório de informática e quadra de esporte). O objetivo é problematizar as condições de equidade na produção da política educacional, partindo-se do pressuposto de que o enfrentamento das desigualdades educacionais no Brasil implica reconhecimento de que a população pobre está na escola pública e de que o trabalho escolar tem implicações objetivas para a construção de uma experiência inclusiva e de qualidade para o percurso escolar desta população |
| Disciplinas: | Derecho, Educación |
| Palabras clave: | Derecho social, Planeación y políticas educativas, Programa Bolsa Familia, Derecho a la educación, Calidad educativa, Políticas educativas, Servicio de calidad, Pobreza, Programas educativos, Brasil |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
