| Revista: | Educar em Revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000530773 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Savio, Donatella1 |
| Instituciones: | 1Universita degli Studi di Pavia, Dipartimento di Scienze Umanistiche, Pavia, Lombardia. Italia |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Jun |
| Paginación: | 133-150 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Italiano |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | With particular reference to educational services for children, the ability to reflect on practice in a participatory way is presented as the peculiar characteristic of a responsible educational team. The dynamics that characterize a responsible educational team are detailed with reference to the concepts of "rational working group" (Bion, 1961) and "educational group identity" (Savio, 2011). The conditions that foster the pedagogically responsible operation of an educational team are therefore defined, taking up the systemic levels of Bronfenbrenner (1979) theory and putting the role of pedagogical coordinator in the foreground, for each system level (macro, meso, eso, micro). This clarification will highlight the training role of the pedagogical coordinator to the extent that, by supporting the dynamics that characterize responsible educational team, it also supports the construction of pedagogical knowledge, the growing awareness about the educational identity and the strengthening of professional intentionality in both individual and group levels |
| Resumen en portugués | Especialmente no que diz respeito aos serviços educativos para a infância, a capacidade de refletir sobre a prática de forma participativa é apresentada como uma característica peculiar de uma equipe pedagógica responsável. As dinâmicas que caracterizam uma equipe pedagógica responsável são aprofundadas com base nos conceitos de "grupo de trabalho racional" (Bion, 1961) e "identidade educativa do grupo" (Savio, 2011). São então delineadas as condições que favorecem o funcionamento pedagogicamente responsável de uma equipe educativa, recuperando a teoria dos níveis sistêmicos de Bronfenbrenner (1979) e colocando em primeiro plano, em cada nível do sistema (macro, meso, exo, micro), o papel do coordenador pedagógico. Essa explicação permitirá destacar o papel formativo do coordenador pedagógico, uma vez que, apoiando a dinâmica que atravessa uma equipe pedagógica responsável, sustenta também a construção do saber pedagógico, o crescimento da consciência sobre a identidade educativa e o fortalecimento da intencionalidade profissional, tanto no âmbito individual quanto em grupo |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Capacidad reflexiva, Equipo educativo;, Servicios educativos, Coordinador pedagógico |
| Keyword: | Pedagogy, Reflective and participatory capacity, Educational team, Educational services for children, Pedagogical coordinator, “Rational working group” |
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