| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000548129 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Bairral, Marcelo Almeida1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de Pós-Graduação em Educação Contextos Contemporâneos e Demandas Populares, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 173-189 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | Neste artigo analiso interações em um chat com professores de matemática. O foco da análise está nas funções do formador para interagir nesse tipo de bate-papo. É feito um estudo de caso e o chat é considerado a unidade de análise. A aprendizagem é entendida como formas imersivas de interação e de participação no ambiente virtual constituído. A investigação ressalta a importância da dimensão discursiva na constituição das funções do formador. Funções essas que podem ser: criatividade para elaborar atividades; iniciativa para motivar constantemente os indivíduos; solicitação de exemplos, posicionamentos, reflexões coletivas, análises e contrastes; ratificação e relativização de posicionamentos e descobertas; solicitação de informações da prática e promoção de processos autorreflexivos. |
| Resumen en inglés | In this paper I analyze interactions within a chat with mathematics teachers. The analysis was focused on the roles of the trainer to interact in this kind of environment. A case study is done and the chat is considered the unit of analysis. Learning is understood as an immersive way of interaction and participation in the constituted virtual environment. The research underscores the importance of the discursive dimension on the constitution of the trainer functions. These functions can be: creativity to elaborate activities; initiative to motivate continuously the individuals; asking for examples, engagements and collective reflections, analyses and contrasts; ratification and relativity of ideas and discoveries; asking for information from practice and promoting self-reflective processes. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía |
| Keyword: | Learning virtual environment, Chat, Trainer roles, Geometry, Pedagogy |
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