| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000548009 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Souza, Liliane Ferreira Neves Inglez de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", São Paulo. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Número: | 36 |
| Paginación: | 95-107 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | O estudo sobre aprendizagem autorregulada de uma perspectiva sociocognitiva tem integrado fatores cognitivos, metacognitivos, afetivos e motivacionais. Um dos constructos mais investigados nesta área é o de estratégias de aprendizagem, pois seu uso pelos estudantes é considerado um importante indicativo do nível de autorregulação. Nota-se que embora muitos alunos conheçam um repertório de estratégias, nem sempre relatam utilizá-las com frequência. Assume-se, portanto, que esta atividade requer esforço e é marcadamente afetada pela motivação do aluno. Dessa forma, tem-se como finalidade neste artigo, discutir a relação entre estratégias de aprendizagem e algumas variáveis motivacionais que têm sido sistematicamente relacionadas a este constructo: autoeficácia, metas de realização e valor da tarefa. |
| Resumen en inglés | The study about self-regulated learning from a socio-cognitive perspective has integrated cognitive, metacognitive, affective and motivational aspects. Learning strategy has been one of the most investigated constructs in this area, because its use by students is considered a relevant indicative of the self-regulation level. It has been noted that although many students know different strategies, they do not relate to use them frequently. Therefore, it is assumed that this activity requires effort and is markedly affected by students' motivation. For that reason, this article aims to discuss the relation between learning strategies and some motivational variables that have been systematically related to this construct: self-efficacy, achievement goals and task-value. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica |
| Keyword: | Learning strategies, Achievement motivation, Motivational beliefs, Self-efficacy, Task-value, Didactics |
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