| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000548366 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Silva, Rodrigo Manoel Dias da1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Fronteira do Sul, Campus Erechim, Erechim, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Abr-Jun |
| Número: | 56 |
| Paginación: | 207-224 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | O presente artigo objetiva compreender os sentidos atribuídos às políticas culturais brasileiras e seus empenhamentos pedagógicos, principalmente quanto à educação patrimonial. Por meio de uma análise sociológica, o autor aborda uma transição atinente às políticas e práticas de educação patrimonial, identificando um deslocamento em suas posições institucionais: de discursos monoidentitários, próprios do Nacionalismo Moderno, a processos políticos de reconhecimento e democratização cultural. |
| Resumen en inglés | This paper aims at understanding meanings for Brazilian cultural policies and their pedagogical endeavour particularly as for culture heritage education. By means of a sociological analysis, the author addresses the transition on heritage policies and practices, identifying displacement in their institutional positions: from mono-identity discourses typical of the modern nationalism to political processes of cultural recognition and democratisation. |
| Keyword: | Culture heritage education, Cultural policies, Identity, Recognition. |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
