| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000349045 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Oliveira, Marcus Aurelio Taborda de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Departamento de Teoria e Pratica de Ensino, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2000 |
| Número: | 16 |
| Paginación: | 11-26 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en español | El autor discute la permanencia de las prácticas competitivas en las clases de educación física en la escuela básica. Partiendo del referencial de la teoría crítica, propone una reflexión sobre los límites formativos de las prácticas corporales de carácter competitivo. Antes que afirmar una posibilidad de formación emancipatoria, esas prácticas contribuyen a perpetuar la cosificación de los individuos y de sus relaciones con la sociedad y conlos demás individuos, ya que las prácticas competitivas son, por definición, selectivas y, por lo tanto excluyentes. Reivindicando para la educación física escolar un papel preponderante en la formación humana, recurre a los trabajos de Herbert Marcuse, Max Horkheimer y TheodorAdorno para reafirmar el potencial de resistencia y crítica a la cultura cosificada de las prácticas corporales escolares |
| Resumen en inglés | This work aims at discussing practices in Physical Education classes. From a Critical Theory, a reflection about the limits of these practices in school is proposed. Before a possibility of education emancipation, these practices contribute to the maintenance in society. There are people self-converted into objects. From Herbert Marcuse, Max Horkheimer and Theodore Adorno´s works, resistance and critical potential of corporal practices in school are searched for |
| Resumen en portugués | Neste trabalho procuro discutir a permanência das práticas competitivas no interior das aulas de Educação Física na escola básica. Partindo do referencial da Teoria Crítica, proponho uma reflexão sobre os limites formativos das práticas corporais de caráter competitivo. Antes de afirmar uma possibilidade de formação emancipatória essas práticas concorrerem para perpetuar a reificação dos indivíduos e de suas relações com a sociedade e com os demais indivíduos, uma vez que as práticas competitivas são, por definição, seletivas e, portanto, excludentes. Reivindicando para a Educação Física escolar um papel preponderante na formação humana, recorro aos trabalhos de Herbert Marcuse, Max Horkheimer e Theodor Adorno para reafirmar o potencial de resistência e crítica à cultura reificada impresso nas práticas corporais escolares |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación física, Educación básica, Historia y filosofía de la educación, Sociología de la educación, Corporalidad, Formación humana, Competencia, Teoría crítica, Práctica educativa, Emancipación |
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