| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000446503 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Cunha, Maria Bernadete de Melo1 Silva, Jose Luis de Paula Barros1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Bahia, Instituto de Química, Salvador, Bahia. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Jul-Sep |
| Número: | 61 |
| Paginación: | 171-188 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | In this article we intend to show meanings assigned by students of the Teacher Training Course in Field Education/Universidade Federal da Bahia about a Thematic Complexes System in their teaching work. Using a qualitative approach, data were collected and analyzed trough two teaching plans prepared by students, using themes from the Complexes System. Between them, we made individual semi-structured interviews to complement data. Results show that the Thematic Complexes System was partially incorporated into the pedagogical praxis of these students and that there have been improvement in relating teaching of school science content with relevant social issues, concurring to a better understanding of reality. Although results are positive, difficulties met during the training process point out the need to fight for working conditions in Higher Education Institutions that allow other ways of teaching and training teachers, promoting their continuing education permanently |
| Resumen en portugués | Neste artigo procuramos mostrar os significados atribuídos pelos estudantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo/Universidade Federal da Bahia acerca do Sistema de Complexos Temáticos no trabalho docente. Empregando abordagem de natureza qualitativa, foram coletados e analisados dados por meio de dois planejamentos de ensino elaborados pelos estudantes, utilizando temas do Sistema de Complexos. Entre eles, realizamos entrevistas individuais semiestruturadas para complementar os dados. Os resultados mostram que o Sistema de Complexos Temáticos foi parcialmente incorporado à práxis pedagógica desses estudantes e que houve avanços em relacionar o ensino de conteúdos científicos escolares a questões sociais relevantes, contribuindo para uma melhor compreensão da realidade. Embora os resultados sejam positivos, as dificuldades encontradas durante a formação apontam para a necessidade de se lutar por condições de trabalho nas Instituições de Ensino Superior que possibilitem outros modos de ensinar e formar professores, promovendo sua educação continuada de modo permanente |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Educación de campo, Formación docente, Planeación y políticas educativas, Instituciones de educación superior (IES), Universidade Federal da Bahia (UFBA), Brasil |
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