| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000351816 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Franco, Vitor1 Nicolau, Helena Bacelar2 |
| Instituciones: | 1Universidade de Evora, Departamento de Psicologia, Evora. Portugal 2Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciencias da Educacao, Lisboa. Portugal |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Ago-Dic |
| Número: | 32 |
| Paginación: | 161-179 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo, divulgación |
| Resumen en inglés | The self-concept has been considered as a very important dimension on teacher’s personality, practice and development (MARKUS; WURF, 1987; SIMÕES, 2001). The present research concerns a sample of 281 teachers of Natural Science of the Third Cycle of Basic Education from Portugal that responded to the I.C.A.C. – Self-Concept Clinical Inventory (VAZSERRA, 1986). In the analysis of the questionnaires different multivariate data analysis methods have been used. This paper describes some results issued from correspondence analysis and hierarchical clustering models based on the affinity coefficient. The results obtained: 1) confirm the importance of two general main factors / types which are present in selfconcept: social acceptance and self-efficiency; 2) characterise these main factors when teachers’ clinical self-concept is concerned and 3) show how determinant these factors are for the building of self-concept that allow us to differentiate teachers |
| Resumen en portugués | O autoconceito tem sido considerado uma dimensão muito importanteda personalidade do professor, da sua prática e do seu desenvolvimentopessoal (MARKUS; WURF, 1987; SIMÕES, 2001).A investigação queapresentamos foi efectuada com 281 professores de Ciências da Natureza,do terceiro ciclo do Ensino Básico, em Portugal, usando o ICAC- InventárioClínico do Auto Conceito (VAZ-SERRA, 1986). Na análise dosdados obtidos foram usados diferentes métodos de Análise Multivariada,apresentando-se os resultados da análise factorial de correspondências enos modelos de classificação hierárquica baseados no coeficiente de afinidade.Os resultados obtidos: 1) confirmam a importância de dois grandesfactores presentes no Autoconceito: aceitação social e auto-eficácia; 2)caracterizam estes principais factores no que se refere ao Autoconceitoclínico dos professores; 3) mostram como esses factores são determinantesna forma como cada professor constroi o seu autoconceito |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Desarrollo psicológico, Educación básica, Identidad, Desarrollo individual, Autoestima, Desempeño escolar, Comunicación social, Adaptación social, Relaciones interpersonales, Profesores |
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